《长江我的家》教学设计.pdfVIP

《长江我的家》教学设计

《长江我的家》教学设计

作为一名老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是教

育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之

成为一种具有操作性的程序。我们该怎么去写教学设计呢？以下是店

铺帮大家整理的《长江我的家》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《长江我的家》教学设计1

教材分析：

这首歌曲是小学音乐五年级下册第三单元《母亲河》中的歌曲。

是在香港、澳门回归，人民期盼海峡两岸早日和平统一的社会背景下

诞生的。2000年在中央电视台《大风车》播出，立即受到广大少年儿

童的喜爱，获得了第四届中国儿童音乐电视大赛金奖。

歌曲以“长江是我的家，我要去看妈妈”为主题，从儿童的视角

反映了一个厚重的主题，歌词极富儿童色彩，寓意深刻，朗朗上口。

曲调优美抒情，极具童真、童趣和童情。

歌曲为二段体，第一乐段富有叙述性，曲调具有温暖、亲切感，

第二乐段旋律跃上高峰，突出了“长江是我的家”的主题，接着是低

回歌唱，然后旋律又一次跃上高峰，表现了主人公对长江的感情和

“呼唤妈妈奔回家”的决心。

教学内容：

歌曲《长江我的家》；欣赏纪录片《话说长江》片段。

教学目标：

初步学会歌曲《长江我的家》，在演唱和欣赏时能激发学生热爱

母亲河的感情，丰富有关长江的相关文化知识。

教学重点：

运用深情而又自然的声音演唱歌曲《长江我的家》。

教学难点：

能够正确区分并演唱歌曲中重复歌词的部分。

教学准备：

钢琴、口风琴、电视片《话说长江》音像资料。

教学方法：

复习引入法、讲授法、演示法、情境法。

课型：歌曲新授课

教学流程为：

复习→引入→新课教学→课外拓展→课堂总结五大环节。

教学过程:

一、常规训练。

（1）节奏训练。老师用手指出示不同的节奏，学生用da读出。

（2）分组视唱，两组唱do，两组唱mi

（设计意图：每节课前都会贯穿的基本能力的训练，是我多年来

一直坚持的，我认为这是一个长期的，必须的过程，学生只有经过长

期的训练，才会在自己的音乐素质方面达到一定的高度。）

二、巩固练习。

（1）在上一单元五十六朵花的学习中，我们认识了哪几个民族？

（羌族、瑶族、彝族）。

（2）其中学唱了一首贵州彝族歌曲，叫做《阿喽喽》，我们一起

再来巩固一下。（师弹琴，生唱歌曲《阿喽喽》强调发声方法。）

（设计意图:进一步巩固上节课的内容，强调学生用科学的发声方

法来唱歌，避免大喊大叫对变声期学生的声带造成破坏）

（3）师：通过上一单元的学习，我们了解到我国的大部分民族都

是能歌善舞的民族。各民族人民世世代代生活在祖国母亲的怀抱里，

用他们的`勤劳和善良，创造了光辉灿烂的文化。祖国母亲也以她博大

的胸怀和甘甜的乳汁哺育着各族儿女。

三、引入新课：

（1）有人把河流比作大地的动脉，河流世世代代滋润着大地，哺

育着人民，所以我们把这些河流称为“母亲河”。今天我们将进入第

三单元的学习。

板书:母亲河（设计意图：用波浪围绕“母亲河”三个字，让学生

更直观地看到母亲河在流淌）。

（2）我们知道每个国家都有他们的母亲河，谁来说说你知道的外

国的母亲河有哪些？我国的母亲河是哪些河流？（亚马逊河、尼罗河

等等。从而引入我国的母亲河长江、黄河）

设计意图（丰富相关的文化知识）

（3）今天我们首先来学习本单元的第一首歌曲。

板书：长江我的家

四、新授课。

（1）师：有家才有爱，有爱才有家。我们应当用一种什么样的声

音和情绪来表现这首歌呢？（亲切地、饱含深情地）

（2）请大家用饱含深情的语气来朗诵第一段歌词。

大家读得很投入，老师也想读了。（老师示范）

（4）学生齐声朗读第二段歌词。

（设计意图：学生在没有学唱歌曲旋律之前，就对歌词内涵有了

深刻的理解，从而为下一步以情带声做好了铺垫，最终达到在音乐中

净化心灵，陶冶情操的目的）

（5）歌曲背景介绍：这首歌是在香港和澳门即将回