部编版语文四年级上册秋晚的江上教案与反思合集3篇 .pdfVIP

部编版语文四年级上册秋晚的江上教案与反思合集3篇

【部编版语文四年级上册秋晚的江上教案与反思第1篇】

一、新课导入：

用一幅画导入，引起学生思索——夕阳西下，照红了江面，晚归的鸟

儿低飞在江面之上。

归纳学生发言，引出所讲题目《秋晚的江上》

二、初读诗歌

1.教师范读（注意语速、语气、语调）

强调字音一瞬（shùn）

2.学生齐诵读

第一遍，读准字音。

第二遍，感受诗歌内涵。

在脑中构思一幅画面，画面上会出现什么景物？

归鸟、夕阳、芦苇

在什么季节、什么时间、什么地点，有什么景物？

秋天的晚上，在江面上，出现了归鸟、夕阳、芦苇

三、了解作者和时代背景

刘大白（1880～1932）中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，

字大白，别号白屋。浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友，现代著名

诗人，文学史家。曾东渡日本，南下印尼，接受先进思想。先后在省

立诸暨中学、浙江第一师范、上海复旦大学执教数十余年。1919年

他应经亨颐之聘在浙一师与陈望道、夏丏尊、李次九一起改革国语教

育，被称为“四大金刚”。后任教育部秘书、常务次长，中央政治会

议秘书等职。二十年代，他曾莅校考察并讲学。代表作品：《旧梦》

《卖布谣》等。1931年开始，刘大白闭门进行写作。1932年2月13

日，刘大白静静地躺在钱塘路九号里的床上，与世长逝，享年五十三

岁。

四、赏析诗歌

1.鸟儿要干什么？怎没样的状态？

鸟儿归巢，

倦了。

2.“驮”字突出了什么？

突出鸟倦的程度；另一方面也是景致的进一步渲染和绮丽的想象。

3.“鸟翻双翅，抖落斜阳”是什么修辞手法？这样写有何好处？

夸张。体现了鸟摆脱重负，追求自由的精神。

4.“妆”“红颜”是什么修辞手法？有何好处？

拟人，“妆”“红颜”把芦苇人格化，给诗文平添一丝情趣、一丝生气。

5.体会诗文的意蕴，找出情景相容的词句

倦鸟、驮着、翻翅、掉落、妆成。

6.从景色中感受作者的心情是怎样的？

无比欣悦。

五、深入探究

1.二十世纪初的中国是怎样的社会？

军阀混战、民不聊生，人民无自由、幸福可言。

2.在这样的情境下，作者是怎样的心情？

流连景物、忘情山水，诗人瞬间高兴之感流露出来。

3.齐读诗歌，体会诗人当时的感情，并试着把感情加入朗读中去。

【部编版语文四年级上册秋晚的江上教案与反思第2篇】

教学目标：

1.认识本课生字。

2.通过有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福

快乐的生活和美好的愿望。

3.培养想象力，激发写诗的兴趣。

教学重点：体会儿童丰富的想象力，感受童年愿望的美好。

教学难点：掌握诗歌的特点，激发写诗兴趣。

课时安排：1课时

教学过程：

一、课前导读

图片导入

1.师问：你欣赏过落日的景色吗?你见过鸟儿归巢吗?

课件出示图片，让大家感受。

2.今天我们就来欣赏一首刘大白写的描写秋天落日的现代诗《秋

晚的江上》。

揭示课题：《秋晚的江上》

3.认识作者

刘大白：中国诗人，原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字大白，

别号白屋。浙江绍兴人。与鲁迅先生是同乡好友，现代著名诗人，文

学史家。

二、字词揭秘???

1.我会写

下面我们来学习会写字。

出示巢字。

师：巢字上面的巛是三笔，作为偏旁时要写得稍短一些，下面的

果字占整体字的主要部分。这个字的结构是上下结构，部首是巛，可

以组词鸟巢，巢穴，我们选一个造造句吧。这棵高高的树上有一个新

建的鸟巢。

课件出示苇字。

师：苇字的偏旁艹中的一要写得长一些，是笔画中最长的一个。

苇是上下结构，可以组词芦苇，苇叶，造句：这条河的旁边长满了高

高的苇叶。

三、课文精讲

1.学习诗歌的第一节

课件出示：归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。

图片和文字结合解释，斜阳：黄昏前要落山的太阳。

2.学习诗歌的第二节

课件出示：双翅一翻，把斜阳掉在江上;头白的芦苇，也妆成一

瞬的红颜了。

师解释：头白：用拟人的手法，指芦苇顶端已呈白色。

芦苇：一种高大的禾草。

红颜：此处特指女人美丽的容颜。

同时让大家感受到“红颜”这里用了拟人的修辞手法。

3.译文

先让大家举手自己翻译，老师给予适当的点评，然后