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《认识百分数》教学设计
学科数学教学对象六年级学生课时1课时
教师单位
知识与技能：理解百分数的意义，会正确读、写百分数；
数学思考：百分数表示的意义；
教学目
解决问题：在具体情境下，解释百分数的意义；
标
情感与态度：积极参加数学活动，在数学活动中获得成功体验，认识到数学与实
际生活的密切联系。
重点认识百分数，会读、写百分数，理解百分数表示的具体意义。
难点结合具体事例，理解百分比和百分率的含义。
教学过程设计意图
1.创设情境，明确目标
出示一段新闻贴近生活的新闻，引起学
师：同学们，在刚才的新闻里你能得到哪些数学知识？生的学习兴趣，让学生感
（生：）受到百分数就在身边。
师：非常好，刚才大家听到的%，就是我们今天学习的主角—
—百分数。让学生自己提出本节课的
板书课题“认识百分数”教学目标，有目的地进行
师：这节课让我们一起来学习百分数有关的知识，你想在这节学习。明确目标，为之后
课里学到些什么呢？的教学开展奠定基础，使
（生：什么是百分数？它怎么写？百分数在我们生活的中有什课堂更加高效。
么用处？）
出示“春光中学篮球队投篮”情境图及投篮记录表
师：这是在开展什么活动？你能从中得到哪些数学信息？（生：
投篮练习；每人投篮100次，李明投中67次，王建投中53次）学会提出问题。
师：你能根据图表中的信息提出哪些数学问题呢？
（生：李比王多投中？李投中的次数是投球总次数的几分之
几？）
2.自主学习，合作探究以学生已有知识（分数）
出示任务，学生先独立学习后小组合作，教师巡视，个别指导。和学习习惯（自学）为基
任务一：（自主构建）础，提出任务一。
（1）李明、王建投中的次数分别是投球总次数的百分之
几？通过组内自检自查发现问
（2）自学课本28页题，开展组内互助，实现
（3）将（1）中答案用百分数表示共同提高。
任务二：（合作互助）
（1）组内自检任务一的完成情况，开展互助
（2）读出百分数，说说这些百分数的具体含义
（3）68%+20%+12%=1%+3%=
计算并分析为什么会出现以上结果
3.展示交流，矫正提升通过小组展示，进行知识
师：在刚才的自学及小组探究中，大家表现的都非常好，相信的梳理和矫正，解决重难
你们对什么是百分数，如何读、写百分数，及百分数的意义都点问题。
有了一定的了解，那么接下来就请各组的汇报员对任务一、二
进行展示汇报。首先，让我们看任务一第一部分，某组同学的
答案
（1）读写
6753
李明：67÷100==67%王建：53÷100==53%
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