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信息技术教学设计

(2)自由选择查询阅览

记下你最感兴趣的信息,准备向同学推荐

3、向同学推荐自己收集的信息

同学们刚才已经查阅了大量的信息,请把你最感兴趣的信息推荐给同学们。

四、说说今天阅读的收获

可以说说自己了解了哪些信息,也可以说说自己的感受。信息技术教学设计11

第1课生活中的信息技术

[课时]:1节课

[教学内容]:1、生活中的信息形式,信息的重要性;

2、信息的发展,信息道德。

[教学目标]:1、了解生活中的信息,认识信息的重要性,树立信息意识,培养信息道德。

2、了解信息的重要处理工具——计算机;

3、培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习的能力;让学生感受信息技术课带来的快乐。

[教学重点]:信息的概念,认识信息的重要性;

[教学难点]:信息的概念,信息道德。

[教学准备]:普通教室

[教学过程]:

一、导入

师:同学们,今天是我们第一次接触信息技术这门课程,有人知道什么是信息技术吗?

指导学生回答,情感激励;

二、信息技术在生活中的运用

活动1:信息技术就在我们身边,请同学们好好想想,身边都有哪些信息技术,并说也信息技术起到的作用。将学生按两组为一队,分为A、B两队,两队轮流说出身边的信息技术,无法及时接上的队输。

师:通过刚才的游戏,大家应该不再对信息技术感到陌生了,其实信息技术就在我们的身边。并且在日常生活以外的各个领域,信息技术也有着广泛的应用,比如:通讯卫星、侦查飞机、机器人、通讯兵、雷达等等。我们每天看新闻的时候都会听到天气预报,这是科学家利用电脑对气象卫星传回的数据进行分析的结果。

三、信息道德

师:在所有的信息技术中,大家最熟悉的`可能就是互联网了。互联网上有各种各样的信息。其中有假的信息,也有真的信息;有对我们好的信息,也有对我们来说不好的信息。那面对这么多的信息,我们必须要养成良好的信息道德,才能充分利用网络上有利的信息,并用去除不利的信息。

活动2:通过老师口述“小明的一天”的故事,请同学们认真听,并且当听到一些你认为不正确的行为时,喊“停”,并请同学告诉老师,小明的那些行为是不对的。

小明的一天:今天轮到小明的班级上电脑课了,小明兴高采烈地来到了电脑室的门口,可是发现自己今天忘了带鞋套,可是小明又不想脱鞋子,就趁老师不注意,偷偷溜进了教室。打开电脑后,小明看到了一个名为“日记”的文件,小明就打开来看,原来这是上一节课,其他班级的同学写的日记。后来,小明看到电脑的桌面上有很多文件,他觉得这样看起来桌面很乱,他就自作主张地删除了桌面上的一些文件。下课后,小明为了快点去玩,没有并闭计算机,就离开了教室。

师生共同总结基本的信息规范和信息道德。信息技术教学设计12

一、教学目标

1.能说出常见的文件类型,学会新建文件或文件夹,并会重命名文件或文件夹。

2.通过小组合作与探究新建文件或文件夹,增强小组协作能力和沟通能力。

3.在学习新建文件或文件夹的同时,养成整理文件的好习惯。

二、教学重难点

【重点】新建文件或文件夹,并会对其重命名,并认识常见的文件类型。

【难点】熟练对文件或文件夹进行新建及重命名。

三、教学过程

(一)导入新课

教师:“同学们,上节课学习了如何查看文件的存放位置后,有同学给老师反映,说自己电脑里“我的资料”文件夹里存放的文件很乱,各种文件都有,你们的电脑里存放的文件是不是也很乱呢?”

学生打开找到文件后发现有些凌乱,纷纷点头。

教师:“其实,我们可以给电脑里的文件建一个房子,给它一个“家”,将不同的文件分别放进他们自己的家里,就可以整理我们的文件了。今天我们就来一起学习新课《我给文件建新家》。”

——引入新课——我给文件建新家。

(二)新课讲授

任务一:认识常见文件类型

教师提问引导“同学们,电脑中存放的文件很多种类型,你知道或者见过的类型有什么呢?能举例说明吗?”

学生思考回答,“有音乐、有动画片、还有照片等”,教师继续提问:“同学们是怎样区别文件类型的呢?能否通过文件名就可以直接分辨出不同的文件类型呢?”引导学生按照步骤打开“我的资料”中的文档,并且要求将同类文档排在一起。学生操作后,通过观察文件名,发现文件后缀名是不同的,进一步引导学生总结将同类文档排在一起的步骤:

1.打开“我的资料”窗口。依次双击桌面上“我的电脑”图标→“D盘”→“我的资料”图标,打开“我的资料”窗口;

2.同类文件排一起。单击文件夹中的“类型”排序,使同一类型的文件排在一起。

根据文件后缀名不同,文件类型不同填写教材中每种文件类型的个数,向同桌展示自己填写的表格。

任务二:新

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