王玲湘老师《搭石》课堂实录教学设计2篇.pdfVIP

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王玲湘老师《搭石》课堂实录教学设计2

篇

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王玲湘老师《搭石》课堂实录教学设计2篇

前言：小泰温馨提醒，课堂实录是教师将自己或他人执教的优质课堂尽可能详细地记录下

来，并加上教学后记或听课评价的一种教育实用文体。本教案根据小学语文课堂实录标准

的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方

案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠

标单击目录内容即可跳转到对应篇章】

1、篇章1：王玲湘老师《搭石》课堂实录教学设计

2、篇章2：《搭石》课堂实录三教学设计

课前：课件展示江西的名胜古迹，看了这些，你有什么想跟

王老师说的？

一、揭示课题

出示图片，介绍作者的家乡，引入课题，师板书课题。

二、初读感知

1、学生自由读课文，读通读准，并思考，什么是搭石？搭

石给你留下了怎么样的印象？

2、交流：

（1）知道什么是搭石吗？用课文中的句子说一说。

指名读，出示句子。

（2）如果没有搭石，家乡的人是怎么样过溪的？

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引读：人们出门工作，必须……

人们走亲访友，必须……

如果没有搭石，家乡人们的生活怎么样？（麻烦、累）

（3）再齐读课文写“搭石”的句子。

读了课文，搭石给你留下了怎么样的印象？

生1：方便

生2：不仅方便，而且增加了邻里友谊。

生3：是家乡的一道风景。

三、研读体悟

1、默读2-4自然段，找找家乡人走搭石的景象，想想是一

幅怎么样的画面？

每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有

序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。踏踏的声音，像轻快

的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

指名读词语。

像搭石一样练读课文。

什么叫“协调有序”？“清波漾漾、人影绰绰”是什么样的？

（有感觉，把我们带到了画前，谁能把我们带到画里？）

音乐起。谁能读出诗一样的味道来？

每当

上工

下工

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一行人

走搭石的时候

动作

是那么协调有序

前面的

抬起脚来

后面的

紧跟上去

踏踏的声音

像轻快的音乐

清波漾漾

人影绰绰

给人

画一般的美感

指名读，齐读。

2、这一行人走出了音乐美，的确是一道美丽的风景。一行

人走是风景，那么两个人面对面走又是怎么样的呢？

找到相应的句子。指名读。你体会到了什么？（心灵很美，

是一种互相谦让的美）

让我们再来一起感受一下这种美吧！齐读。

3、如果碰上青年和老人来走搭石，又是怎么样的情景呢？

假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去。

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人们把这看成是理所当然的事。

仔细读，哪个词语在你心中轻轻一擦？（理所当然，伏）你

们都有自己的读书感受。

理解“伏”。在甲骨文时代，狗是最忠实的，那样虔诚，那

样恭敬。我们的祖先就这样造了这个字。

我现在是老人，谁来当当年青人？过了溪后，你需要老人向

你道谢吗？