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第四课第一框“人的认识从何而来”

一学科核心素养

政治认同：认同马克思主义关于实践和认识的基本观点，坚定支持中国特色社会主义的伟大实践和远大理想。

科学精神：理解实践是检验认识真理性的唯一标准，用马克思主义实践观作出科学判断和选择。

法治意识：树立法治观念，重视实践对认识的决定作用，自觉尊法、守法、用法。

公共参与：在生活中能坚持从实践出发正确认识世界，树立集体意识，积极投身社会实践。

二学习重难点

重点：明确实践的基本特点；明确实践与认识辩证关系。

难点：理解认识的表现形式、实践的基本特点；掌握实践与认识的辩证关系。

三思维导图

四课前预习

11．实践是认识发展的动力。

(1)实践不断产生()、提出新要求，推动人们进行新的()。

(2)实践的发展为人们提供日益完备的()，延伸了人类的认识器官,促进人类认识的发展。

(3)实践锻炼和提高了人的认识能力。

12．感性认识是人们在实践基础上由感觉器官()到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，包括()、()和表象三种形式;理性认识是人们借助()在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的()、全体、内部联系和事物自身()的认识，包括()、()和()三种形式。

13．认识过程的两个阶段：

感性认识是认识的()阶段，()认识是认识的高级阶段，感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识有赖于感性认识，二者相互()、相互()，具有()关系。

14．人的认识从何而来

(1)实践的含义和特点

①实践的含义:实践是人们改造客观世界的_________的活动。凡是实践，都是以_____为为主体、以客观事物为对象的物质性活动。实践是一种______________活动。它可以把人们头脑中的___________变为___________。

②实践的特点：

A、实践具有___________。实践的基本要素包括实践的________、实践的_______和实践的__________都是客观的。实践活动的过程及其结果是受到客观事物及其运动规律制约的，也具有__________________。

B、实践具有___________。实践是人__________的活动。在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的__________________;在改造社会的过程中，人创造出新的___________________。

C．实践具有____________。

社会性:实践不是单个人的活动，而是处在一定___________中人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人实践活动是根本不存在的;

历史性:人的实践活动是__________的发展着的。在不同的历史发展阶段上，实践活动是各不相同的。

总之，实践是人__________地改造客观世界的__________活动，是_____________的活动。

★(2)实践是认识的基础

①实践是认识的____________。在实践活动中，人们借助于一定的工具作为手段，同客观物质对象发生关系，使客观物质对象发生某种改变，并从中获得对客观事物的认识。不论是亲身参与实践活动而获得的____________，还是通过知识的学习和传递而获得的______都是_________的产物。

②实践是认识发展的_________________。

A、认识产生于________的需要，实践不断产生______、提出_______，推动人们进行新的探索和研究。

B、实践的发展为人们提供了日益完备的____________，促进了人类认识的发展

C、实践锻炼和提高了人的______________从而推动认识的不断深化。

③实践是________________________。只有把主观与客观联系起来加以比较和对照的东西(实践)才能检验主观认识与客观事物是否相符合。

④实践是认识的__________________。改造世界是认识的______________，脱离实践，认识就失去了________________。

★实践和认识的辩证关系原理及其方法论

[原理内容]

A、实践是认识的_________，实践_________认识。实践是认识的___________。实践是认识发展的_________。实践是检验认识的真理性的___________。实践是认识的_________。

B、认识对实践具有__________。正确认识推动实践的发展，错误认识阻碍实我的发展。

[方法论]A、积极参加社会实践，在实践中检验、丰富和发展知认识:

B、重