语文统编版（2024）一年级上册语文园地7 教案.doc

课题

语文园地七

课时

3

活动分析

“识字加油站”编排了十个表示亲属称谓的词语，引导学生结合生活经验，认识“姐、妹”等五个生字。“字词句运用”有三部分：第一题为汉字相似笔画的比较，八个笔画，两两一组，共四组；第二题是引导学生发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律；第三题是引导学生看图写词语，再根据图意说一两句话，培养学生初步的表达能力，为将来写话和习作打下基础。“日积月累”编排的是四句谚语，让学生在读背的同时，大致了解谚语中蕴含的道理。“口语交际”以问题的形式引发学生思考，到底什么时候该大声说话，什么时候该小声说话。通过三个有代表性的场景图，引导学生具体感知所处的场合不同，说话的音量也要有所不同。“和大人一起读”编排的是一篇有趣的故事《猴子捞月亮》，引导学生通过和大人一起阅读，感受故事的趣味。

教学目标

1.认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语，读好词语中的轻声。

2.发现日字旁和女旁字所代表的的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。

3.能区分弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并正确书写。

4.能看图写词语。能根据图意说一两句话。

5.能朗读、背诵谚语，初步了解谚语蕴含的道理。

6.知道根据场合，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。

7.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。

教学重难点

1.认识“姐、妹”等5个生字，认读“哥哥、姐姐”等10个词语，读好轻声，了解表示亲属称谓的词语之间的关系。

2.了解日字旁、女字旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律。

教学过程

第一课时

【课时目标】

1.认识5个生字，学习表示亲属称谓的词语，读好词语中的轻声。

2.能区分弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并正确书写。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入?

导语：同学们，今天孙悟空邀请大家到他的花果山一游。你们想不想去？但是孙悟空设置了“两关”，需要同学们闯过关才能去游玩，你们有信心通关吗？

快来语文园地七闯关吧！

二、分层闯关，巧学夯知?

1.识字加油站。

（1）过渡：勇敢机智的同学们！让我们一起来到第一关——识字加油站谁能介绍一下自己的家人？?

预设：同学们介绍得很不错，下面我们一起来与生字宝宝交朋友。

（2）尝试认读，发现规律。

教师过渡：我们一起来看看孙悟空都有哪些家庭成员。

预设1：请一名同学来读一读。

预设2：认准准确，请全班同学像他一样齐读。

预设3：大家跟老师一起拍手读。

教师过渡：读完这些词语后，你发现了什么？

预设：这些词语都是叠词，第二个字都读轻声。

教师指导：教师范读，学生听读，指导学生读好轻声。

（3）看图读一读。

看看图中人物年龄大小，读一读这些词语吧！

开火车读——指名读——齐读。

（4）认读生字。

借助拼音和图片认读生字，指名读——齐读——去掉拼音读。

（5）分类游戏，巩固识字。

教师过渡：同学们读得真大声，拍手也非常的整齐。接下来我们来做个分类的小游戏，看看同学们能不能帮孙悟空把这些家庭成员正确的分类。

教师过渡：同学们看一看，这些家庭成员哪些是男的，哪些是女的？谁来说一说？?

??教师过渡：接下来老师请男生读男的家庭成员，女生读女的家庭成员，男生先来，一二齐！?

??教师过渡：同学们看，家庭成员又被老师分成了三个类别，祖辈、父辈和同辈。同辈都有谁，第一、二组来读一读。

预设：哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。

教师过渡：父辈都有谁，第三、四组来读一读。

预设：爸爸、妈妈、姑姑、叔叔。

教师过渡：祖辈都有谁，第五、六组来读一读。

预设：爷爷、奶奶。

三、字词句运用

?1.比一比，写一写。

（1）激趣促写：孙悟空的本领特别大，唯独书写规则是他的弱项。他把这个难题抛给你们了，你们有信心攻克这一关吗？快来“字词句运用”挑战吧！

（2）火眼金睛。

教师过渡：仔细观察标红的笔画，你发现了什么？

预设1：“了”字第二笔是弯钩，“了”字第二笔是竖钩，

教师点拨：弯钩弧度较大，竖钩弧度较小。

预设2：“云”字第三笔是撇折，“山”字第二笔是竖折。

教师点拨：竖提提笔向右上，竖折折笔向右。

预设3：“儿”第二笔是竖弯钩，“四”字第四笔是竖弯。

教师点拨：竖弯钩有钩，竖弯无钩。

预设4：“我”字第五笔是斜钩，“山”字第二笔是竖折。“心”字三点要写得均匀，第二笔是卧钩。

教师点拨：斜钩像人站着，卧钩像人躺着。

（3）指导读帖，教师范写，学生临帖。

（4）师生交流，展评反馈。

第二课时

【课时目标】

1.发现日字旁和女字旁所代表的的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。

2.能看图写词语。能根据图意说一两句话。

3.能朗读、背诵谚语，初步了解谚语蕴含的道理。

【教学过程】

一、谈话导入?

导入：上节课我们顺利闯关结束，孙悟空都十分佩服你们呢，这节课又要继续闯