综合与实践-制作视力表(一)-教学设计.docxVIP

北师大版-九年级上册-综合与实践-制作视力表(一)-教学设计

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以“制作视力表”为主题，旨在通过实践活动，让学生掌握视力表的基本原理和制作方法，提高学生的实践能力和动手操作技能。结合北师大版九年级上册综合与实践章节，课程设计分为理论学习、实践操作、成果展示三个环节。首先引导学生了解视力表的基本知识，然后指导学生动手制作视力表，最后进行成果展示和评价，以培养学生的创新意识和团队协作能力。整个课程设计注重知识与实践相结合，符合学生的认知规律，充分调动学生的主观能动性。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学探究与创新意识、技术应用与信息素养、健康生活与责任担当。通过制作视力表的过程，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，发展学生的创新思维和实践操作技能。同时，引导学生关注视力健康，增强自我保护意识，形成健康的生活方式。在合作制作视力表的过程中，培养学生团队协作能力，提高学生的责任担当意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基本的几何知识，包括角度、直线、射线等基本概念，以及简单的测量和绘图技巧。此外，学生可能对视力表有一定的了解，知道其用于检测视力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对实践活动通常表现出较高的兴趣，他们喜欢动手操作，通过实践来理解和掌握知识。学生在数学学习方面具备一定的逻辑思维和问题解决能力，能够跟随指导进行制作。在风格上，学生个体差异较大，有的偏好独立思考，有的则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作视力表时可能会遇到以下困难和挑战：如何精确测量和绘制标准视力表中的图形；如何保证视力表的尺寸和比例准确无误；在团队协作中如何有效沟通和分工合作，以确保制作过程顺利进行。此外，学生可能对视力表的设计原理理解不深，需要教师的引导和解释。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、小组合作学习法和项目导向学习法，引导学生从理论到实践，逐步深入理解视力表的制作原理。

2.教学活动：首先，通过讲解视力表的标准和原理，让学生对视力表有一个基本的认识。接着，分组进行讨论，每组设计一个视力表制作方案，并选取代表进行分享。之后，学生按照方案进行实际操作，制作视力表。

3.教学媒体：使用PPT展示视力表的标准示例，以及使用尺规作图工具进行现场演示，辅助学生更好地理解制作过程。

教学过程

1.导入新课

（1）同学们，大家好！今天我们要一起来学习制作视力表。你们知道什么是视力表吗？它在我们的日常生活中有什么作用？

（2）好的，请同学们分享一下你们对视力表的了解。通过大家的分享，我发现你们对视力表已经有了基本的认识。那么，你们想不想亲自动手制作一个视力表呢？

2.理论学习

（1）在动手制作之前，我们先来了解一下视力表的基本原理和制作方法。请大家翻开课本，我们一起来学习。

（2）视力表的主要组成部分是什么？它有哪些标准？请同学们在课本上找到相关内容，并用自己的话简要概括。

（3）好的，同学们已经了解了视力表的基本知识。接下来，我们来看一下制作视力表需要哪些工具和材料。请大家仔细观察，并在心中列出清单。

3.小组讨论

（1）现在，我们将分成小组，每组设计一个视力表制作方案。请同学们在小组内充分讨论，确定制作方案。

（2）在讨论过程中，请大家注意以下几点：视力表的设计要符合标准；制作过程要简洁明了；分工合作，确保每个成员都能参与到制作过程中。

4.制作实践

（1）根据你们的制作方案，请同学们开始动手制作视力表。在制作过程中，要注意以下几点：

1.严格按照标准进行测量和绘图；

2.保持工作环境的整洁；

3.遇到问题时，及时与组内成员沟通，共同解决问题。

（2）我在制作过程中会巡回指导，请大家有问题随时向我请教。

5.成果展示与评价

（1）经过一段时间的努力，大家都完成了视力表制作。现在，请各组代表上台展示你们的成果。

（2）展示结束后，我们将进行组内互评。请同学们根据以下评价标准，对各组制作的视力表进行评分：

1.设计是否符合标准；

2.制作过程是否简洁明了；

3.成果的美观程度。

（3）最后，我将根据大家的评分和制作过程中的表现，评选出最佳制作团队。让我们来看看哪个小组能够脱颖而出！

6.总结与反思

（1）通过今天的学习，我们不仅掌握了视力表的基本知识，还亲自动手制作了视力表。请同学们分享一下你们的收获。

（2）在制作过程中，我们遇到了哪些困难？又是如何克服的呢？请同学们进行反思。

（3）最后，我想对大家说：实践是检验真理的唯一标准。通过今天的实践活动，我们不仅学到了知识，还锻炼了动手能力。希望同学们在今后的学习和生活中，能够继续发扬这种实