幼儿园语言领域教育活动设计与指导—幼儿讲述活动设计与指导.pptxVIP

幼儿讲述活动概述;;幼儿讲述活动的主要特征;1.讲述活动拥有一定的凭惜物

所谓凭借物，是指讲述活动中教师为幼儿准备的或幼儿自己参与准备的图片、实物、情景等。

2.讲述活动有较为正式的语境

语境即言语环境，它包括语言因素，也包括非语言因素。上下文、时间、空间、情景、对象、话语前提等与语词使用有关的都是语境因素。

3.讲述活动的语言是独白语言

独白，需要说话的人独自构思和表达对某一事或物的完整认识。

4.讲述中需要调动幼儿的多种能力

除了言语能力外，幼儿在讲述活动中还需要运用其他的一些能力参与，

如观察力、想象力、记忆力和思维的逻辑性等。;幼儿讲述活动的类型;/moban//hangye/

/jieri//sucai/

/beijing//tubiao/

/iazai//powerpoint/

/word//ecel/

/ziliao//kejian/

/fanwen//shiti/

/jiaoan/

;/moban//hangye/

/jieri//sucai/

/beijing//tubiao/

/iazai//powerpoint/

/word//ecel/

/ziliao//kejian/

/fanwen//shiti/

/jiaoan/

;幼儿讲述活动的

语言教育目标;从语言学习的角度来看，感知理解讲述对象，获得有关讲述内容的要求，是一个综合信息汲取过程。它不仅要求幼儿听懂指示，还要观察讲述对象一一凭借物，然后通过运用概念、想象、判断、推理等多种思维形式的活动，获得一定的认识。;;;幼儿讲述活动的

年龄阶段目标;(一)小班

1.能有兴趣地运用各种感官，按照要求去感知讲述内容。

2.理解内容简单，特征鲜明的实物、图片和情境。

3.愿意在集体面前讲述。

4.能正确地说出讲述内容的主要特征或主要事件。

5.能安静地听教师或同伴讲述，并用眼睛注视讲述者。

(二)中班

1.养成先仔细观察，后表达讲述的习惯。

2.逐步学会理解图片和情境中展示的事件顺序。

3.能主动地在集体面前讲述，声音响亮，句式完整。

4.学会按照一定的顺序讲述实物、图片和情境的内容。

5.能积极倾听别人的讲述内容，发现异同，并从中学习好的讲述方法。

(三)大班

1.通过观察，理解图片情境中蕴含的主要人物关系和思想情感倾向。

2.能重点讲述实物、图片和情境，突出讲述的中心内容。

3.在集体面前讲话态度自然大方，能根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速。

4.讲述时语言表达流畅，不打顿，用词用句较为准确。

5.能在集体中专注、长时间地听别人讲述，并能记忆倾听的内容。

;幼儿讲述活动目标范例;讲述活动目标范例：

图片讲述“大象救小兔”(大班)

活动目标

1.能行细观察图片中角色的表情、动作，根据图片提供的线索展开合理的想象。

2.在符号标记的提示下尝试完整讲述故事内容。能大方地在集体面前表达自己的感受，并愉快地与同伴分享。;幼儿讲述活动基本结构;;感知理解讲述对象;A;运用已有经验讲述;;运用已有经验讲述需要注意两点:

一是让幼儿自由讲述前，交代清楚讲述的要求，提醒幼儿要围绕感知理解的对象进行讲述;

;引进新的讲述经验;;巩固和迁移新的讲述经验;01;幼儿讲述活动案例;幼儿讲述活动案例：

我摸到的是…(中班)

活动目标

1.能通过触觉感知物体的形状特征。

2.能用准确的词语来描述物体，并说出物体的主要特征。

3.能安静地倾听别人描述事物，并据此判断出物体的名称。

活动准备

手感、质地、形状不同的物体，如石头、弹子、皮球、易拉罐、玻璃瓶、铃鼓、

毛绒小熊、塑料小鸭等;每名幼儿口袋里放一物品;筐;布

活动过程

1.感知理解讲述对象

(1)了解讲述对象。

教师将自己带来的所有物品放在桌上让幼儿一一指认，然后将物品按质地、形状、

大小有次序地放入筐内，蒙上布。

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