北师大版数学三年级上册《需要多少钱》说课稿（附反思、板书）课件.pptx

《需要多少钱》说课稿;大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三年级上册《需要多少钱》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

;一、说教材;本《需要多少钱》是小学数学三年级上册的课文内容。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在指导学生探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法交流的过程，并能正确地计算。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。;二、说学情;三年级的孩子思维属于具体形象思维阶段，他们好玩，好动，对事物存在好奇心，喜欢动手、动脑，有很强的求知欲望和探索欲望。因此???给学生提供生动活泼的教学情境，调动学生学习的积极性，还要让学生通过实际操作获得大量的感性认识。

;三、说教学目标;1、结合“需要多少钱”的现实情境，理解两位数乘一位数的乘法意义。

2、掌握两位数乘一位数的口算方法，明确算理。

3、能用乘法知识解决简单的实际问题，让学生感受数学在实际生活中的运用。;四、说教学重难点;掌握两位数乘一位数的口算方法。;能用乘法知识解决简单的实际问题。;五、说教法学法;

本课以活跃学生思维、发展学生的探究能力为主要目的。因此通过创设情境引导学生提出问题，然后用实验法来发展学生解决问题的能力与策略，提高学生用数学知识认识和解释生活现象的能力。让数学更富有现实性和生活化，从而让数学成为大众化的数学。;六、说教学过程;板块一、问题导入

师:同学们,你们从图中看到了什么?你们能提出哪些问题?(课件出示教材第32页情境图)

学生可能会说:

?我从图中知道一件泳衣是28元,一条泳裤是13元,一顶泳帽是9元。

?我知道一个泳圈是12元,一个皮球是18元,一副泳镜是16元。

?我想问:三个小朋友每人买一个泳圈需要多少钱?

?我想知道:4个皮球多少钱?

?买一个泳圈和一个皮球要多少钱?;

师:在这么多的问题中,今天我们先选择与乘法有关的问题进行解决好吗?这节课我们就重点研究“两位数乘一位数的乘法”。

【设计意图:借助情境图引导学生从中获取信息,发现问题,激发学生的探究欲望。】;板块二、探究新知

师:我们先来看看买3个泳圈需要多少钱?说说你是怎么想的。

生1:已知每个泳圈12元,买3个,就是计算3个12相加的和是多少,可以用加法计算12+12+12=36(元)。

生2:求3个12的和是多少,可以根据乘法的意义,列成乘法算式是12×3。就是3个10再加上3个2,所以10×3=30,2×3=6,30+6=36(元)。;生3:如果每个泳圈10元,3个泳圈就是30元;每个泳圈少算了2元,3个泳圈就少算了2×3=6(元),所以一共是30+6=36(元)。

师:大家的算法都很好,淘气和笑笑是这样算的,你能看懂吗?跟小组的同学说一说。(课件出示教材第32页淘气和笑笑的算法)

学生进行小组交流,教师巡视了解情况。

师:谁愿意说说自己是怎么看他俩的算法的?;学生可能会说:

?淘气是把12平均分成了2个6,这样3个12就相当于是两个3×6=18,最后18+18=36。

?笑笑是用3依次去乘12每一位上的数,个位上是2×3=6,十位上的1表示10,乘3就是30,最后30+6=36。

师:在这么多的算法中,你最喜欢哪一种?为什么?在小组里跟同学交流看法。

学生在小组里交流看法,选择合适的计算方法。;师:如果小皮艇的价钱是皮球的4倍,一个小皮艇多少钱?说说你是怎样想的。

生:皮球的价钱是18元,小皮艇的价钱是18元的4倍,所以算式是18×4,可以先计算10×4=40,8×4=32,再计算40+32=72(元)。

对于采用其他算法的学生,只要解答正确,就给予适当的鼓励。

【设计意图:在具体解决问题的过程中,体验到数学与现实生活的密切联系,探索两位数乘一位数的口算方法。】;板块三、课堂练习

新课讲授完以后,出示练习题。

⒈填一填。

⑴口算13×3时，应先算（）×（）＝（），再算（）×（）＝（），最后算（）＋（）＝（）。

⑵口算24×4时，应先算（）×（）＝（），再算（）×（）＝（），最后算（）＋（）＝（）。;⒉计算。

15×6＝16×3＝5×13＝17×4＝

21×4＝80×7＝34×2＝3×31＝

3×18＝13×7＝23×3＝7×40＝

3.在（）里填上“＞”“＜”或“＝”。

32×3（）95