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安徽开放大学2024年秋幼儿园课程基础形成性考核作业三
1.(??)环境是重要的教育资源。环境是课程理念的外化表现,教师持有怎样的教育理念,在环境创设中都会有所具体体现。
2.(??)“主动学习”是高宽课程学习轮的中心。
3.(??)混龄教育是蒙台梭利教育中的教学组织形式。
4.(??)张雪门行为课程的组织与实施采用的是“整个教学法”。
5.(??)“做人、做中国人、做现代中国人”是张雪门行为课程的目标。
6.(??)高宽课程的基本价值取向是帮助儿童学会主动学习。
7.(??)高宽课程是以项目活动的形式组织和实施的。
8.(??)蒙台梭利所谓“吸收性心智”是幼儿自我发展的特殊能力,是一种创造性活动。
9.瑞吉欧幼儿园教育学样课程是生成性的。
10.(??)蒙台梭利所谓的“敏感期”是儿童的内部动机。
11.为了真实地展现幼儿的成长过程及课程发展,我们应该采用(??)
A.终结性评价
B.档案袋评价
C.问卷调查
D.评价标准量化表
12.以一系列的问题构成的调查表收集被评估对象的认知、行为、态度。这是哪种评价方法?(??)
A.标准化量表评价
B.问卷调查
C.标准参照测验
D.档案袋评价
13.依据《幼儿园教育指导纲要(试行)》,幼儿园教育工作评价以(??)为主。
A.教师自评
B.家长评价
C.他人评价
D.幼儿评价
14.喧哗的表演区不能与安静的图书区相邻,表演区可安放在走廊、或午睡室,而图书区则可安置在安静不吵闹、采光度较好的靠窗角落。这是为了满足活动区空间设置的(??)要求。
A.动静分开
B.相关邻近
C.避免死角
D.合理留白
15.具体性、精确性和可验证性是哪种评价的特点?(??)
A.过程性评价
B.形成性评价
C.量化评价
D.质性评价
16.属于量化评价的是(??)。
A.问卷
B.档案袋评价
C.活动记录
D.访谈法评价
17.在区域活动中,幼儿会自发地计划、设计或完成自己的想法,对学习活动的过程及结果负责,真正成为区域活动的主人,从内部获得学习活动的乐趣。这说明区域活动具有(??)的特点。
A.自由性
B.自主性
C.个性化
D.指导的间接性
18.以建构主义为理论基础的是(??)。
A.“五指活动”课程
B.行为课程
C.高宽课程
D.蒙台梭利课程
19.主题活动设计的一般流程是(??)
A.主题的选择与命名-确定主题活动目标-设计主题活动内容-规划环境、家长工作、区域活动等教育资源-设计具体活动
B.确定主题活动目标-设计具体活动-设计主题活动内容-规划环境、家长工作、区域活动等教育资源-主题的选择与命名
C.规划环境、家长工作、区域活动等教育资源-主题的选择与命名-确定主题活动目标-设计主题活动内容-设计具体活动
D.设计具体活动-主题的选择与命名-确定主题活动目标-设计主题活动内容-规划环境、家长工作、区域活动等教育资源
20.量化评价的局限是(??)。
A.具体性
B.精确性
C.可验证性
D.容易忽略情绪、情感、思想等主观、动态现象
21.下列哪一项是瑞吉欧幼儿教育学校课程所具有的?(??)
A.项目活动
B.吸收性的心智
C.敏感期
D.整个教学法
22.处于高宽课程学习轮中心的是(??)。
A.主动学习
B.师幼关系
C.学习环境
D.每日生活常规
23.不属于蒙台梭利课程内容的是(??)
A.日常生活教育
B.感官教育
C.语言教育
D.一百种语言
24.属于质性评价的是(??)。
A.标准化量表评价
B.问卷
C.标准参照测验
D.档案袋评价
25.在小班益智区中投放不同颜色的纸球,幼儿可以在鸡蛋底托中进行ABAB或AABB的排序,能力强的幼儿可进行ABCABC排序等,从简单到复杂,满足幼儿的个性化需要。这体现了幼儿园活动区创设中的(??)要求。
A.安全性
B.丰富性
C.层次性
D.系统性
26.忠实取向课程实施的特征有(??)
A.忠实反映课程设计者的意图
B.实施者的任务是技术的而非“价值”的
C.教师是课程的“消费者”
D.课程变革是教师实施课程专家制定的课程变革计划的过程
27.影响幼儿园课程实施的因素不包括(??)
A.家长要求
B.幼儿教师
C.国家政策
D.外国政府要求
28.创生取向课程实施的特征有(??)
A.课程实施是根据课程计划“按图索骥”的过程
B.课程实施是一个真正的创造过程
C.教师是课程的“开发者”
D.教师是课程的“消费者”
29.幼儿园课程内容具有哪些特点?(??)
A.生活性
B.全面性
C.整合性
D.趣味性
30.《幼儿园教育指导纲要(试行)》强调的幼儿园教育活动内容选择应遵循的三项原则是(??)
A.既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性
B.既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发
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