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幼儿园教研活动记录10篇

幼儿园教研活动记录（一）：

时间——8月14日午时

地点——育秀幼儿园大班教室

参加人数——幼儿园教师7人

列席——区教研室教研员XXX和教师、于师等

主持人——XXX-育秀园长

活动主题——如何在课堂中实现有效的师幼互动

主持人XXX发言：

以园为本教研制度建设”的实施的根本目的是使幼儿园获

得自我创造和不断发展及提高，从而有效促进幼儿和教师的共

同发展。我园自申报园本教研项目成功以来，努力以行动研究

为主要研究方法，以教研过程中教师所应对的各种具体问题为

研究对象，经过调查分析教师专业发展的需求和当前教师教研

工作现状，促进教师专业化成长，从而使保教质量得到提高。

本次活动研究的主题是“在语言活动中如何体现有效的师

幼互动”。师幼互动主要表现为以幼儿为主体，教师为主导。

其形式有很多种：有自上而下的互动——师幼互动;有自下而

上的互动——幼师互动;有平行互动——幼幼互动;有师幼与环

境的互动;有师幼与教学材料的互动;有师幼与教学情境的互动

等。

那到底什么样的互动才是有效的呢这又回到了我们的开首，

所有的互动其实都是为幼儿的研究服务的，让幼儿学好了，学

会了，学高

兴了，在学中有了新的发现、新的思维闪光点，那我们就

认为幼儿的主体地位得到了承认、教师的主导地位没有越位，

这样的师幼互动就是有效的。

二、听执教教师说课

下头，我们先听一听XXX教师简朴的说一下课，给我们

引见一下她准备在这堂课上使用什么样的教学方法和教学手段

来到达有效的师幼互动。

XXX教师说课。

三、观摩现场活动《小兔子的亮石头》。

四、执教教师课后反思。

1、主持人XXX讲话：

请执教教师介绍她在本次教育活动中是经过哪些教学手段

或者哪些活动环节来实现有效的师幼互动的。以及活动后的反

思及困惑。

2、XXX教师反思(资料附后)。

五、主持人根据执教教师的反思及困惑进行小结式讲话，

并根据相关问题提出质疑，引导参研教师推进讨论，以期更好

地实现有效的师幼互动。

主持人XXX发言：

XXX反思得很深刻、很到位。在她的反思以及课堂活动

当中凸显出几个问题值得大家注意：

1、教学环节过渡是否贴合幼儿的思维方式，能不能激发

幼儿参与下一个环节的情绪

2、教师的教学言语是否精炼、生动趣味，是否具备诱发

幼儿动脑的条件

3、教师利用教具的方式是否恰当，是否是到达了有效的

与环境互动的条件

4、幼儿之间是否缺乏交流，或者不明白如何交流

5、教师是否认真观察了幼儿研究的状态，并且及时的作

为根据来调整自我的教学方法和环节设置

6、哪些教学环节设置不恰当，需要改正[由XXX整理]

请各位教师大胆的说出想法。

六、参研教师评课并提出合理化提议

XXX：拿出镜子时能够先照照幼儿，这样能够激发幼儿

的好奇心。

XXX：说到镜子，让我想起了课堂中的一个现象。XXX

在课堂上反复用镜子照孩子的眼睛，时间过长，会对孩子的眼

睛造成伤害。我在想，在这个环节，如果XXX灵活地运用好

镜子，本来是活动中的一个亮点，但教师的教育机智在这儿没

有体现，很遗憾。如果教师巧妙地用镜子反射的光线环射一遍

班上的所有幼儿，幼儿的表演欲望和参与的热情肯定会更高。

XXX：XXX在这堂课上没有很好施展师幼互动的作用，

在教室上唯一单一的一问一答。幼儿没有充分施展自我的设想

力。幼儿下台讲故事时很被动，没有大胆地施展阐发自我。

XXX：教学环节过渡得很生硬，一个环节到下一个环节

教师的

引导没有到位，感觉很突兀，硬梆梆的，幼儿的思维一下

子转可是来。

XXX：我感觉你开始用儿歌引入是能够的，可是方法能

够改一改。你看如许好不好：先播放音乐，让幼儿和你一齐戴

着头饰边唱歌边蹦蹦跳跳的进入教室，再说出课题引入新课，

如许会不会好一些

XXX：XXX教师这堂课连课题都没有提出，也没有板书

出来。让许多听课的教师弄了半天还不明白要上什么课。我觉

得还是应当说出课题并板书课题。