统编版（部编版）语文三年级上册第四单元《胡萝卜先生的长胡子》教学设计.docxVIP

统编版（部编版）语文三年级上册第四单元

《胡萝卜先生的长胡子》教学设计

一、教材分析

《胡萝卜先生的长胡子》是统编版语文三年级上册第四单元的一篇童话故事。本单元以“预测”为主题，旨在引导学生在阅读中学习预测的方法，感受阅读的乐趣。

这篇课文讲述了胡萝卜先生漏刮了一根胡子，这根胡子在不断生长的过程中发生了一系列有趣的事情。故事内容充满了奇幻色彩，情节生动有趣，非常适合三年级学生阅读。

在语言表达方面，课文语言简洁明了，生动形象。作者运用了丰富的想象力，通过对胡萝卜先生的长胡子的描写，展现了一个充满奇幻色彩的世界。同时，课文中还运用了一些比喻、拟人等修辞手法，使故事更加生动有趣。

在思想内涵方面，课文通过胡萝卜先生的长胡子的故事，告诉我们在生活中要善于发现和利用身边的资源，同时也要学会帮助他人，传递爱心。

二、整体设计思路

以“预测”为主线，引导学生在阅读过程中不断进行预测，培养学生的预测能力和阅读兴趣。

通过多种形式的阅读活动，让学生深入理解课文内容，感受童话故事的魅力。

结合课文内容，引导学生进行语言表达训练，提高学生的语言表达能力。

在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生在学习中学会合作，共同进步。

三、教学目标

认识“萝、卜”等5个生字，会写“萝、卜”等13个字，会写“胡子、萝卜”等16个词语。

能一边读一边预测故事的内容，感受阅读的乐趣。

能根据课文内容合理预测故事的发展，并尝试续编故事。

体会胡萝卜先生的善良和乐于助人的品质，懂得在生活中要善于发现和利用身边的资源，帮助他人。

四、教学重难点

教学重点

（1）认识生字新词，正确、流利地朗读课文。

（2）能一边读一边预测故事的内容，感受阅读的乐趣。

（3）能根据课文内容合理预测故事的发展，并尝试续编故事。

教学难点

能根据课文内容合理预测故事的发展，并尝试续编故事。

五、教学策略

情境教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中学习，提高学习兴趣。

朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生深入理解课文内容，感受童话故事的魅力。

合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和自主学习能力。

预测教学法：引导学生在阅读过程中进行预测，培养学生的预测能力和阅读兴趣。

六、教学课时

2课时

七、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣

同学们，你们喜欢童话故事吗？为什么喜欢童话故事呢？（学生自由发言）

今天，老师给大家带来了一个有趣的童话故事，题目是《胡萝卜先生的长胡子》。（板书课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？（学生提问，如：胡萝卜先生的长胡子有多长？它的长胡子有什么用呢？）

设计意图：通过谈话导入，激发学生的学习兴趣，让学生对童话故事产生浓厚的兴趣。同时，通过提问，引导学生对课题进行思考，为后面的学习做好铺垫。

（二）初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或向同学请教。

检查学生的读书情况。

（1）出示生字词，指名认读。

萝卜发愁沾到晾尿布

（2）开火车读生字词，巩固读音。

（3）指名分自然段朗读课文，其他同学认真听，边听边思考：课文主要讲了一件什么事？

交流反馈。

（1）课文主要讲了胡萝卜先生漏刮了一根胡子，这根胡子在不断生长的过程中发生了一系列有趣的事情。

（2）引导学生用自己的话概括课文内容。

设计意图：通过初读课文，让学生整体感知课文内容，为后面的学习打下基础。同时，通过检查读书情况，及时纠正学生的读音，培养学生的朗读能力。

（三）精读课文，感悟理解

学习第1自然段。

（1）指名朗读第1自然段，其他同学思考：胡萝卜先生为什么发愁？

（2）交流反馈。

胡萝卜先生常常为胡子发愁，因为他长着浓密的胡子，必须每天刮。

（3）引导学生理解“浓密”的意思，并结合生活实际说一说还有哪些东西是浓密的。

（4）指导学生朗读第1自然段，读出胡萝卜先生的发愁。

设计意图：通过学习第1自然段，让学生了解胡萝卜先生发愁的原因，为后面的故事发展做好铺垫。同时，通过引导学生理解“浓密”的意思，培养学生结合生活实际理解词语的能力。

学习第2—4自然段。

（1）自由朗读第2—4自然段，思考：胡萝卜先生的胡子发生了什么变化？

（2）交流反馈。

胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！

于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长。只要看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。

（3）引导学生理解“营养品”的意思，并说一说还有哪些东西是营养品。

（4）指导学生朗读第2—4自然段，读出胡萝卜先生胡子的神奇变化。

设计意图：通过学习第2—4自然段，让学生了解胡萝卜先生胡子的神奇变化，感受童话故事的奇幻色彩。同时，通过引导学生理解“