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小班社会认识公共汽车教案反思

社会体验《特别功能的车》

一、教学活动内容的生成与依据：

孩子在咿呀学语的期间便对汽车产生深厚兴趣和特别的感情，汽车能发声，能行驶，能将人或物从一个地方送到另一个地方，幼儿每天都能观察各种不同的汽车。他们爱观看车辆，特殊是中班的幼儿已能识别出一些常见的汽车，而且喜爱把各种汽车玩具拆拆再装装。于是，我就设计了这节关于特别功能车的教学活动。让幼儿在自己喜爱的环境中学习、复习、稳固对各种车辆的了解。还让幼儿在轻松开心的教学活动过程中熟悉各种汽车的名称和用途，增加了幼儿的社会性常识，揭开了幼儿的在生活对各种车的奇怪与困惑！

一、活动目标

1．通过活动使幼儿对于汽车的构造、种类有简洁的了解。

2．学习一些简洁的交通安全行为。

3.知道这些多功能的车与人们之间的密不行分的生活关系。

4.简洁了解紧急电话的用途5.激发幼儿表述的愿望，能大胆的正确的表述自己的见解。

5积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

6.幼儿能积极的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。

二、重点与难点重点：幼儿可以积极主动的去观看各类汽车，并且了解每种车的特别功能和用途，（如消防车是用于灭火的，邮政车，是用于运送信件的)，仔细比拟各种特别车之间的外型与功能的不同（如消防车是红红的，有梯子，而抢救车却是白色的，等）说明：由于幼儿生活阅历贫乏，有些车型的特点不是很明确，有的时候也很难分辩出各种车的真正用途，以致于在生活中感到奇怪和困惑。因此，应对各种车的形状和构造有所感知！

难点：幼儿可以用完整，明白的语言，说出各种车的特别用途，并能说出在人们日常生活中遇到什么事情，要用什么样的车！（如。在发生火灾的时候，我们需要用到消防车等）说明：幼儿年幼无知，语言不流畅，只有时常订正，转变幼儿的说话说后半句的习惯，才会真正的让幼儿说出完整，明白的句子，积极的讲解才会引起幼儿的重视并能主动地响应，真正地导之以行在日常生活中时常用完整话语的引入才会真正的使幼儿用恰当的词语说出心里所想，所感。

三、材料预备1.教学挂图《各种车型的图片》

2.供应若干场景的图片如：受伤现场和路边花草枯萎。

3.收集各种车辆的模型，及玩具4.各种车辆的卡片5.紧急电话的图片及红绿灯的图片6.各种特别功能车的声音录音磁带、录音机四、活动设计思路一、布展与认知1.看教学挂图及车模型熟悉这些特别功能的车辆；如：洒水车、消防车，抢救车、垃圾车、吊车、等，教师在把车模型拿出来与幼儿共享，教师进展提问，让孩子们说一说教师手中拿的是什么车，并且说出这辆车的用途2.猜谜语教师和小朋友们玩猜谜的嬉戏。

教师用语言引入：小朋友们都很聪慧，能熟悉各种各样的车。现在教师要换个方式考考你们，那就是我们来玩一个猜谜的嬉戏好不好？那规章就是，请你听清晰教师出的题目，然后答复这是什么车？明白了吗？那好，现在请听题咯。--下雨车，下雨车，边下雨来边唱歌。请问这是什么车？（洒水车）--大嘴车，大嘴车，边吃垃圾边开车。请问这是什么车？（垃圾车）--盖楼房时运重物，长长手臂真神气。（吊车）--失火，救人都要它来帮助。（消防车）--抓坏人的时候，警察就会开着它出来。（警车）--可以救人的车子。（抢救车、警车、消防车。）--信件信件用啥运。（邮政车）--警察拿枪爱护它，银行门口常常停。（运钞车）3.沟通让幼儿说一说你还观察过哪种车？谈一谈车在人们的生活中的作用？

教师倾听，适当的介入幼儿谈话，引导幼儿说出完整的语言（如：我见过公交车，公交车是给人带来便利的交通工具）4.观看比拟--出示消防车、警车、抢救车图片让幼儿观看这些车的构造，有什么地方是一样的？哪些地方又是不一样的？

反思：

1、幼儿对公共汽车上的各种设施似曾相识，却稍有阅历。因此，这些看似平凡的设施激发了他们猜测、探究和发觉的兴趣。

2、假如能拍摄一些乘客使用这些设施的照片，让幼儿依据照片进展分析、猜测的话，活动会更加好玩，对幼儿思维的挑战也更有益，而且幼儿对设施用途的理解也会更加形象直观。

3、也可考虑用区域活动或家园合作的形式进展后续活动，使高构造活动与低构造活动有机结合。