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小班科学实验教案《花儿开了》含反思

教材简解：

花是幼儿最熟识的植物之一，是幼儿心中美的代表。在教室的自然角里有各种花供幼儿欣赏，小班幼儿在欣赏花的时候表现出了深厚的兴趣。幼儿对着漂亮的花朵会有采摘的行为消失。对此，我借助于幼儿对花的熟识度、感兴趣程度、奇怪度和采摘花的不良行为来选择《花儿开了》这一教学活动。

目标预设：

1.通过看一看、闻一闻知道一些常见的花的名字，如：菊花，一串红。

2.知道花是多种多样的。

3.激发幼儿对花朵的奇怪心，喜爱花朵，能在教师的感染下表现出关怀、爱惜花草树木的情感。

4.能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

5.进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

重点：

通过看一看、闻一闻熟悉常见的花，知道花是多种多样的。

难点：

能在教师的感染下表现出关怀、爱惜花草树木的情感。

设计理念：

这次集体活动的题材来源于自然，贴近幼儿的实际生活。是最根本的科学阅历，适合绽开集体教学活动。符合科学活动的要求来源于幼儿的生活，立足于幼儿的兴趣和阅历。在闻一闻、看一看的活动中帮忙幼儿感受各种感官在感知过程中的作用。通过这个教学活动培育幼儿对自然界的积极情感和态度。

设计思路：

本次活动先是在室外欣赏花坛里的花，让幼儿看一看、闻一闻、说一说它的名字。再是到室内欣赏图片上的花。从易到难，从现实到图片。先把握生活中常见的花的名字，再通过图片看到各种各样的花，从对花的认知度来说更广了，同时也到达了其次条目标，知道花是各种各样的。接下来是用这些漂亮的花来引导和激发幼儿爱惜花草树木的情感。幼儿有着剧烈的奇怪心和探究欲，每个幼儿都有一双明锐的眼镜。这节科学课给幼儿做了很好的引子，最终的延长活动正是让幼儿去发觉，亲近大自然。

教学过程：

一、带着幼儿到园内的菊花和一串红花坛看一看、闻一闻，欣赏花朵。知道它们的名字。

1.导入。

师：今日教师要带着小朋友们去看一些美丽的小伙伴，大家想不想去看看是谁？

2.看一看、闻一闻。

师：用你们的小眼睛看一看，有没有你熟悉的伙伴呢？闻一闻它是什么味道。

3.说一说花的名字。

师：有没有小朋友熟悉这些小伙伴，知道它们的名字？（幼儿答复不出，教师做适当的引导。提问：像什么？进展猜一猜。在猜过或者想过之后告知它们答案，更简单记住。）

二、知道花是多种多样的。

1.带着幼儿回教室。

师：还有更多美丽的小伙伴在教室里等着我们呢，我们回教室去看看吧。

2.出示梅花的图片。

师：我们来听一听这朵花在说什么？师：大家好，我叫梅花，我生活在冬天。提问：它的名字叫什么？生活在哪个季节？

3.出示水仙花的图片。

师：大家好，我叫水仙花。我生活在水里。提问：它叫什么名字？它生活在哪里？

4.出示各种各样的花的图片。

师：你们看！好多好多美丽的花。提问：你们觉得这些花一样么？

颜色一样么？外形一样么？（不一样）师：他们是各种各样的，他们和小朋友一样，都有一个自己的名字。

三、培育幼儿对自然界的花草树木的关怀、爱惜的情感和态度。

提问：花儿把幼儿园装饰的美不美？

假如没有了这些美丽的花幼儿园还美吗？

那我们应当怎么做？

总结：假如我们把花儿采下来的话，花宝宝会疼，会难过的。我们的幼儿园也就不美了。所以我们要关怀、爱惜花草树木，不去采摘。

四、拓展延长激发幼儿对花的兴趣和奇怪心。

出示各种各样的花的图片。

师：你们想不想知道这些花叫什么名字呢？课后可以和教师来说一说，也可以去看看其他的花儿，看看有没有你没见过的花。

教学反思：

在整个活动中利用幼儿的奇怪心引起他们的学习兴趣，并且到达了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的观看力及动手操作的力量，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。

小百科：花(Flower[flau?];复数:Flowers)，是一种用来观赏的植物，具有生殖功能的变态短枝，有很多种类。典型的花，在一个有限生长的短轴上，着生花萼、花瓣和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊组成，有各种各样颜色，有的长得很明丽，有香味。

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