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小学英语阅读能力培养的研究》课题结题

报告

课题结题报告

XXX英语高年级阶段实施高效阅读教学探究

XXX谷语

一.课题提出的背景——应运课程改革与现实学情而生

英语新课程标准》着重阐明：小学阶段开设英语课程的目

的是培养学生研究英语的积极情感，形成初步的英语语感，为

其打好语音、语调基础，最终使学生具备初步的用所学英语进

行交流的能力。行之有效的英语教学实践活动，基于大量的语

言材料和语言运用，语言得的一个重要途径——阅读，及其相

关的理论研究与探索实践，被提及到专业研究领域势在必行。

在听说读写四会技能中，阅读的地位举足轻重。但在大丰

这样苏北城镇，因缺失语言运用氛围，抑或由于自身对于语言

研究循序渐进的过程不够坚持，许多小学生在高年级学段走向

两极分化，阅读成了他们的重荷，从而对研究英语信心不足，

无法持之以恒下去，孩子的语言运用能力出了差错？不，“没

有教不好，只有不好教”。怎样通过阅读教学方式的探索与实

践来改善这些现状，从而真正达成孩子们语言运用自如的能力？

成为我们迫在眉睫的研究问题。

二．课题研究的意义———知识经济决定人才结构

21世纪是充满竞争的知识经济时代，也是信息高速发展

的时代。英语，作为世界通用的沟通交际、传输信息的重要工

具，能否进行简单运用成为将来衡量一个人能否立足社会的测

评标准。所以，身为培育祖园未来接班人的我们，承担着祖国、

社会与家长们的期盼——花朵们全面绽放。一个人英语阅读能

力的高低，往往决定了他吸收有用的信息的数量和质量。高效

的英语阅读指导课堂应该是学生们

精选

得并运用阅读方法与获得信息的进程，但这进程是快乐的、

是充实的、是学生们盼望着的，因此，旨在通过本课题的研究

改变学生被动阅读研究的场面，激发学生阅读英语的兴趣和欲

望，焕发英语阅读课堂讲授的生命力，培养学生阅读进程中的

合作意识和实践本领；发挥英语教师在阅读讲授上的立异本领，

提高英语阅读课堂讲授的效率，探索“轻负高效”的英语阅读讲

授之路。所以，在小学阶段开设英语阅读讲授研究具有重要的

现实意义，亦是时期发展的必然趋势

三．课题研究的理论依据——国内外相关研究的综述

教育部课程改革专家组的核心成员XXX教授认为课堂教

学的核心问题就是教学的效益。也就是说课堂教学价值在于学

生的发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有完成本节课

的教学内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或

学生学得好不好。

今年我市教科院高度重视英语阅读，于2011年11月初，

在全盐城市范围内举办了小学英语课外阅读教学观摩研讨活动，

同一月内，进行首届盐城市中小学英语阅读大赛的初赛与决赛，

在阅读大赛拉下帷幕之际，我组内课题研究人员根据《新概念

英语》教材的知识体系、语言结构以及不同年龄学生的特点选

择了相应的阅读材料，并通过不断地改进、调整使每位学生在

英语阅读研究方面有了不小的收获。

在国外特别是英语母语国家小学英语阅读教学进行得比较

完善，如美国小学生每天有一个小时在阅读作业室研究阅读。

阅读作业室里摆放着大量适合适合各种层次学生阅读的书本，

环境布置也营造出适合儿童读书的氛围。

精选

著名心理学家XXX的教学原则：教师应对学生充分信任，

让学生自由研究，对学生的选择积极肯定、支持，并给予必要

而适时的帮助。

我国现今对于中学和大学的英语阅读讲授相干研究较为成

熟，数量众多，而刚刚起步的小学的英语讲授阅读讲授，目前

尚无成型的小学英语阅读课讲授模式或策略。所以这种学生自

发性的研究方式极具研究和借鉴价值。

四.课题研究的目标————自立阅读深层相识

一）研究方向：探索进行小学英语阅读讲授有效方法，指

导学生自立阅读与深层相识，保持对英语阅读的良好的惯与浓

厚的兴趣。

二）终级目标：通过阅读指导，提高学生的阅读速度和阅

读层面，并在阅读进程中,不断地巩固和扩大词汇量，形成并

逐步增强语感，逐步养成养成按意群阅读的良好惯，并能尝试

阅读英语故事及其他英语课外读物，对所研究内容进行主动练

和实践，积极运用所学英语进行表达和交流，能初步使用简单

的学生英汉词典。通过课内课外的阅读讲授，通过阅读增加了

对英美文化的接触，使学生对中西文化差别有更为深切的相识