2024年小学二年级语文上册第5单元教案.pdf

18、称赞

学习目标：

1、认识10个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

3、学着发现别人身上的优点。

教学重难点：1、认识10个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、创设情景，激情导入。

1、称赞学生：

(你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你!)

(你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)

听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？

2、我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。

请同学们用上“称赞”一词来说一句话。

师：(你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称

赞一番啊!)真为你们高兴，得到了那么多的称赞！

3、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐

读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？(让学生问)

4、同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！

二、初读课文，读准读通。

1．自主学习生字。

要求：自由读，读准字音，读通句子，画出本课生字及词语，多读几遍。

2．小组合作交流。

ａ．说说自己认识那些生字，怎么认的。互相教读不认识的字词，并想办法

快速记忆。

ｂ．轮读生字，讨论词语的意思。

ｃ．轮读课文，互相纠正字音。

ｄ．提出不懂的问题，交流解决。

ｅ．教师参与部分小组的学习，指导学生学会合作学习，帮助释疑解难。

3．小组上台展示。

ａ．开火车快速认读生字。为生字再找些新朋友组成词语。

ｂ．提出小组内没有解决的疑问题，全班讨论。

三、巩固识字，指导写字。

1．请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什

么，怎样写才美观。

2．全班交流，教师相机范写比较难写的生字。

3．学生描红，练习临写，教师巡视指导。

4．展示学生的书写作业，进行评议。

二、初读课文，整体感知。

1、思考课文讲了谁称赞谁？出示：小刺猬（注意：词语连读时这个字念轻

声）

——小獾（他们在互相称赞）。

四、小结

这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和

小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课再来学

习。

第二课时

一、复习生字导入

通过上节课的学习，我们知道了这个故事发生在美丽的大森林，讲了小刺猬

和小獾他们在互相称赞，他们为什么而称赞对方呢？今天我们去大树林弄明白好

不好？

二、学习课文

(一)师：边听边记：哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的

话？

出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。读出称赞的感情。

先自己练习读；

小组合作讨论怎样读，组内练习读；

小组上台展示；

学生评析

他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”

小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹

果。”

称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快)。那就带着这样的语气自己来练读

是试试吧！

把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就

读出了称赞别人的语气，真好！)

练习，照样子，说一说

你真能干！

你真＿＿！

香极了！

＿＿极了！

一个比一个好

一棵比一棵＿＿

一＿＿比一＿＿

(二)那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？请同学再细细读读课文，找找

相关的语句

(三)简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小

獾是怎样说的？(出示小獾的话)

小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我

有了自信。瞧，我已经会做椅