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实验幼儿园幼儿个案评析记录表（一）

幼儿

姓名

性

别

男

出生

年月

2011.2

班

级

小百灵班

入园

时间

健康

状况

健康

观察教师

洪婷婷

个案

建立

时间

幼儿自然发展情况：

小宇是一个非常清秀的男孩子也是一个很聪明的孩子,平时他喜欢一些较安静的游戏,喜欢和旁边的小朋友一起玩,在每次的活动中,他都很有主见,能大胆的发表自己的见解。小宇虽然很聪明,但他的学习习惯很不好,经常和旁边的同伴讲话,没有很好的倾听习惯；小宇不喜欢参加各种运动,因此他的身体协调性不是很好,体质也相对较差,经常接到小宇家长的请假电话,原因是身体不舒服；另外他的生活自理能力也相对弱一些,特别是用餐的习惯,每天都有剩饭和剩菜,而且是最后一个在老师的帮助下才吃完自己的一份饭菜,据了解,这孩子在家吃饭都是爷爷、奶奶喂的,很少自己动手吃。

实验幼儿园幼儿个案评析记录表（二）

观察

对象

观察

时间

观察

地点

教室

观察

教师

观察目的：

观察吕鹏宇在幼儿园的用餐情况

观察实录：

用餐的时间又快到了,小宇悄悄地走到我的身边,凑近我的耳朵说：“洪老师,我告诉你,昨天晚上是我自己吃的饭。”我摸摸他的头,微笑着说：“小宇你进步了,在家能自己吃饭了,我相信在幼儿园也一定吃的比以前快了。”此时他也笑着离开了我,嘴里还在说：老师表扬我了。在我请小朋友洗手时,平时总是慢慢的小宇却意外地排在前面。当他端着香喷喷的饭菜时,他的脸一下子由晴转阴,手拿筷子并支撑着下巴,一副不爱吃饭的样子。看到这样的情形,我及时用反常的话语刺激他：有的的小朋友吃饭很慢,你们看看小宇的本领真大,已经吃了很多饭了。我的话刚停,他的筷子开始动了,眼睛还不时地看着我。

观察分析：

从这个实例中能够看出,小宇并不是一直不愿意自己吃饭,而是他有挑食的坏习惯。开始他吃饭的情绪还是较高的,当他看着不合自己口味的菜,就开始有不想吃饭的欲望了,因此有如此的表现。

教育措施：

1、鼓励、引导幼儿自己用餐

2、利用同伴去影响小宇愿意用餐

3、及时的表扬和鼓励

4、与家长保持联系,形成一致的教育方法

实验幼儿园幼儿个案评析记录表（二）

观察

对象

观察

时间

观察

地点

教室

观察

教师

观察目的：

观察吕鹏宇在一日活动中与同伴的交往、合作能力

观察实录：

在今天的区域活动中,小宇选择了图书区,他在书架上翻了好一阵,终于看到了一本自己喜欢的书。这时小宇面带笑容地拿起书坐到了小垫子上翻了起来。一边看,嘴里不停地发出很轻的声音：这个标志我在马路上看到过的等。正当小宇看得高兴时,刘义晨也被他吸引了过来,他看了看小宇说：你能和我一起看吗？小宇好象没听到,刘义晨又说：你在看什么,能和我一起看吗？这时小宇头也不抬说：一本书,两个人怎么看呢？等我看好了你再看吧！听了小宇的话,刘义晨马上来到老师这里,生气地把刚才发生的情况告诉老师,并带老师来到图书区,可是小宇还是在哪里不停地翻书。我就用商量的口气对小宇说：你在看什么呀？能不能我们三个人一起看呢？这时他才点了点头,表示同意。

观察分析：

从今天的观察中可以明显的看到小宇与同伴合作游戏的能力还不够,虽然看书是单独、安静的较好,但是同伴已经主动请求了,可他还是不同意。这可能与小宇的教养方式有关。由于孩子都是爷爷,奶奶带的,要什么给什么,所以觉得自己最重要了。

教育措施：

1、老师多引导小建与同伴一起游戏,多用一些鼓励,商量的语气。

2、家长要积极配合幼儿园的教育。

实验幼儿园幼儿个案评析记录表（二）

观察

对象

观察

时间

观察

地点

教室

观察

教师

观察目的：

在日常活动中观察吕鹏宇能否持久进行活动

观察实录：

区域活动开始了,小朋友都选择自己喜欢的地方去完了,小宇也拿着椅子出去了,他来到了纸牌区,但是没人与他一起玩。于是他就来了到教室里,看到张瀚中坐在椅子上,就跑过去,在他耳旁说了什么,于是张瀚中就跟着小宇去玩纸牌了。在游戏的过程中,张瀚中经常问小宇怎么玩,而小宇就很认真地告诉他,他们俩一直玩到游戏的结束。

观察分析：

从本次活动中分析,小宇初步能邀请同伴和自己进行游戏,并在游戏过程中互动,而且小宇是较为主动,还能坚持到游戏的最后。

教育措施：

1、及时地鼓励和奖励。

2、让家长了解孩子在园的情况,给予表扬。

3、让孩子自己介绍与同伴游戏的经验

实验幼儿园幼儿个案评析记录表（二）

观察

对象

观察

时间

2015.12

观察

地点

教室

观察

教师

观察目的：

观察吕鹏宇是否积极参加体育活动？

观察实录：

??在今天的运动活动中,我们的游戏项目是跨栏和跳袋,我组织幼儿分成两组,一组幼儿玩跨栏,一组幼儿玩跳袋。游戏开始了,小宇被分到了玩