公开课教案教学设计课件人教初中语文七上《女娲造人》课件-(八).pptVIP

第28课﹡女娲造人1.读一读，写一写(1)正音辨形。女娲() 澄澈() 掘起()掺和() 幽光() 踪迹()róu()团 mián()延 枯ténɡ()答案:wāchénɡjuéchānyōujì揉绵藤﹒﹒﹒﹒﹒﹒(2)据义填词。①:兴致高，情绪热烈。②:草木丛生的样子。③:疲乏得无法坚持下去。④:原是佛教用语，指无所不能的力量，今指特别高明的本领。答案:①兴高采烈②莽莽榛榛③疲倦不堪④神通广大2.读一读，做一做(1)根据文章内容概括本文的故事情节。天地无人→→造更多的人→。答案：女娲造人婚姻育人(2)文中的女娲到底是人还是神？请分析“妈妈”女娲的形象。答案：女娲是神，更是人。神性与人性在女娲身上得到了高度的统一。她勤劳、慈祥、聪明、活泼、情感丰富、有伟大的神力。(3)“她想出了一个绝妙的创造人类的方法”一句中“绝妙”换成“奇妙”好不好？为什么？答案：不好。“绝妙”表示方法巧妙到了极点，而“奇妙”表示方法新奇，给人新颖的感觉，在文中，“绝妙”更妥帖。(4)本文处处洋溢着人类诞生的喜悦感。你能否从选文中找出相关的语句加以说明？答案(示例)：“泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿……‘妈妈’‘妈妈’的喊声，震响在周围。”写出了人类自身对获得生命的欢呼。【知识博览】1.背景介绍《女娲造人》是根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改编的。女娲造人的神话故事是在科学技术不发达的远古时代产生的,那时的人们无法对人的诞生作出科学的解释,而人类又想要掌握自身的起源,就只好借助于想象来解决这个问题了。2.文化常识神话,是远古人们表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。神话并非现实生活的科学反映,而是由于远古时代生产力水平很低,人们不能科学地解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化,以他们贫乏的生活经验为基础,借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。3.图解课文学习目标1、复述故事，深入理解文章内容，初步把握人物形象。2、学会利用文中关键词句分析人物形象。3.体会文章所揭示的深刻道理。故事发生的时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果要复述清楚。看图复述课文内容自学指导(一)1、作者运用哪几种方法去刻画人物的形象？从文中找出具体句子进行分析。并说说你是如何看待这两个人物的。2.从这个故事中你懂得了什么道理？自学指导(二)陈尧咨（善射）卖油翁（善酌）动作神态语言睨之无他,但手熟尔以我酌油知之我亦无他,惟手熟尔汝亦知射乎吾射不亦精乎尔安敢轻吾射释担而立但微颔之取置覆酌沥性格:自矜（骄傲）谦虚对比道理:熟能生巧,即使有什么长处也不必骄傲自满。忿然笑而遣之笑而遣之