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上海市民办华育中学2022-2023学年(五四学制)八年级上学期期末语文试卷

名句名篇默写

1.(1)盈盈一水间,。(《迢迢牵牛星》)

(2)日暮乡关何处是?。(《黄鹤楼》)

(3),劳其筋骨……(《生于忧患,死于安乐》)

(4)东风不与周郎便,。(《赤壁》)

(5)范仲淹的《岳阳楼记》中所阐释的思想集儒家思想之大成，鼓舞着千千万万的后来者。新时代的中学生应志存高远，在成功与挫折面前努力保持一种“，”的心态。

文言文阅读

1.阅读下文，回答问题。

【甲】

野望

东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。

牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。

【乙】

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！

【丙】

齐大饥，黔敖为食于路，以待饿者而食之。有饿者蒙①袂②辑屦③，贸贸然④来。黔敖左奉食，右执饮，曰：“嗟！来食。”扬其目而视之，曰：“予唯不食嗟来之食，以至于斯也。”从而谢焉。终不食而死。

【注释】①蒙:掩蔽。②袂(mèi):衣袖,袖子。③辑屦(jíjù):汲(tā)拉着鞋。④贸贸然:眼睛昏花的样子。

(1)【乙】、【丙】两文都出自家经典著作《》一书，相传是时期经学家编纂的。

(2)解释加点字。

①以待饿者而食之

②从而谢焉

(3)翻译句子

故曰：教学相长也。

(4)以下选项对【甲】诗理解不准确的一项是()

A.这首诗描写了黄昏时，诗人独自一人漫无目的望向远方的场景。

B.诗歌以抒情始，以写景终，描写景物时由近及远，富有层次感。

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C.诗歌着重描写秋日山村的场景，动静结合地营造出安闲之感。

D.诗歌化用曹操到“何所依”的意思，表现内心的无依无靠之感。

(5)下列对【丙】文划线句的翻译，正确的一项是()

A.我只是不吃(别人)呼唤我来吃的食物，才到这个地步。

B.只有我才不吃(别人)呼唤我来吃的食物，才来到这里。

C.只有我才不吃(别人)呼唤我来吃点食物，才到这个地步。

D.我只是不吃(别人)呼唤我来吃的食物，才来到这里。

(6)【甲】诗是(人名)的代表作，全诗流露出诗人的心情。

(7)【丙】文中的“饿者”没有因饥饿而屈从，具有孟子所说的“”的品质。

现代文阅读

1.阅读下文，回答问题。

①语文学习的方法固然很多，但我以为最基本的也是最简单的方法之一就是背书。

②一切知识都是以记忆力为基础的。语文学习更是如此。要达到一般的阅读、书写水平，你总得记住几千个汉字；要进一步使文字流畅、优美，你就得记住许多精词妙句；如要再进一步使文章严谨、生动，你就得记住许多体式和结构。

【甲】至于文章内容的深浅，风格的高下，那是其他方面的修养，又当别论。

③当然，只有理解了的东西才便于记忆，但遗憾的是人脑的生理规律正相反，年轻时长于记忆，稍长时长于理解，如果一切等理解之后再记便会“失之东隅”。我国古代的幼儿语文教学多用此法，有必要年少时先背诵记忆一些优秀诗文，以后再慢慢加深理解。【乙】前不久，我在娘子关看瀑布，那飞泉后的半臂山上长满青苔蔓藤，密密麻麻，随风摆动。我观察良久，总难对眼前景物加以描绘。猛然想起柳宗元《小石潭记》里“蒙络摇缀，参差披拂”的描写何其传神！当初对柳文只是记住了，理解得并不深，现在通过对生活的观察、印证，便立即融会贯通。【丙】

④俗话说：“巧妇难为无米之炊。”这文章之“炊”就是由字、词、句之“米”组成的。要使自己的语言准确、生动，便要有足够的后备词句来供选择，这就要记要背。比如那鸟的动作吧，小时作文只须一个“飞”字，就全部解决。后来背的诗多了，脑子里记下许多：如燕剪春风、鹰击长空、雁横烟渚、莺穿柳浪等，以后再遇到写鸟时，就很少以一“飞”字来搪塞了。可现在也常遇到这种情况，那笔握在手中，却晃来晃去，半晌落不下去，好像笔干得流不出墨一样，其实是脑子里干得想不出恰当的词来。这时就更恨当初记得少。

⑤强调背和记，绝不是限制创造，文学是继承性很强的，只有记住了前人的东西，才可能进一步创新。古代诗文中有许多名句都是“青出于蓝而胜于蓝”之作。宋词人秦观的“斜阳外，寒鸦万点，流水绕孤村”，就是化用杨广的“寒鸦千万点，流水绕孤村”；王勃的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，则脱于庾信的“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”。试想王勃肚子里如果不装有前人的那么多佳词丽句，绝不能即席挥就那篇《滕王阁序》。高明的文章家不但能向前人借词，借句，还能借气，借势，翻出新意