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《美术》教学设计

《美术》教学设计篇1

课题：

作者：宁波市鄞州区金家漕小学张明

一、教学理念

美术课应视学生创新精神的培养，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性

得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并注实践能力的培养。与班队活

动相结合的美术教学设计。《美术新课标》力求体现素质教育的要求，加强学习

活动的综合性和探索性，注美术课程与学生生活经验紧密相连，使学生在积极

的情感体验中提高想象能力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然

和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活愿望与能力。

综合性学习是世界教育发展的新特点，综合、探索学习领域提供了美术学

习领域之间、美术与其它学科、美术与现实社会等方面相综合的活动，旨在发展

学生的综合实践能力和探究能力。

二、设计思路

结合我校的环境教学这一特色，利用班主任职务之便，我将美术与班队活动

相结合，让孩子们走出教室，走进大自然，去感受生活，发现大自然中可利用的

素材，陶冶情操，从而使他们的身心得到综合性的锻炼和发展。

本课例在教学过程设计中注趣味性，实施开放式教学，倡导美术学习的综

合性、探究性、创造表现性，发展他们创造美好生活的愿望与能力，保护和发展

学生的个性。

1、主题鲜明：活动围绕中队主题活动《地球是我家环保靠大家》实施单元

制教学，运用多方面的知识、多种能力、多种手段解决问题，发挥整体效用。

2、主体参与：学生动脑动手相结合，有独立操作、合作学习、创造想象及

实践的机会，充分体现学生的主体地位，发挥其主体作用。

3、愉快教学：在课程设计上力求符合儿童心理特点,让学生在快乐、轻松

的氛围中学习美术。

4、开放式教学：将美术综合活动扩大到校外，让学生在实际生活中领悟美

术的独特价值，在广泛的文化情景中认识美术。

三、课程安排：

地球是我家环保靠大家课例一：哭泣的地球妈妈我们居住的地球是一个

可爱的大家庭。上面有森林海洋，有鸟儿的鸣叫，小孩的嬉笑。大自然的魅力无

人能挡，而它蕴含的自然资源，更是对我们人类有莫大的贡献。但是，到大自然

中游玩是，偶然会发现美丽的山林被无情砍伐，浓密的绿林被截走了大半，只剩

下令人痛心的土质表面。人类的自私贪求，换来的是哭泣的地球，面对受伤的地

球，实在值得我们深深反省一番。

课例二：火眼金睛（寻找收集可造之材）我们反对伤害大自然，但只要我

们带着善意去感受，就会有意想不到惊喜。让我们带着发现的眼光去寻找大自然

可以塑造的材料，去收集生活中的废弃物，只需动动脑，动动手，也许会做出一

件件精美的装饰品、玩具或生活用品呢。

课例三：自然材料小制作公园里，树林中，满地掉了的枯树枝、枯叶，随

处可见的小石头、沙子都是极具利用价值的宝贝。运用这些自然环保的材进行

美术创作，加上丰富的想象力，即可创作出各式各样的作品，通过玩玩、看看、

画画、做做，大胆自由的把自己或同学之间研究想象的作品表现出来，体验造型

设计活动及综合创作的乐趣。

课例四：变废为宝小制作生活中，随处可见被丢弃的废物很多，将不起眼

的废物重塑成好用的东西，来装点我们的生活。本课通过与大师爷爷（毕加索）

的作品媲美，激发学生的创作欲望。通过添加、修剪、组合等方法，重塑成好看、

好玩、好用的物品，学生大胆创造，自由表现，从而体验设计的乐趣，增强环保

意识。

课例五：美丽的地球妈妈经历了前几个单元的教学，孩子们对环境保护的

认识深刻了，对地球妈妈更热爱了，他们对美好事物的追求和向往更热烈了。人

类只有一个地球，让天更蓝，草更绿，水更清，生活在地球上的虫鸟鱼兽更自由

自在，让地球妈妈更加健康美丽。本课通过各种作画