2025届江门市高三上学期10月调研测试语文试卷答案.docxVIP

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参考答案：

1.C（3分）

解析：“不可表述的知识不能被传播”于文无据，“说明传播是知识信息的最大来源”

无中生有，不合逻辑。2.A（3分）

解析：强加因果。3.B（3分）

解析：4个选项都讲到了“新质生产力”，但是只有B选项是从“供需动态平衡”的角度阐述的，因此选B。

4.（4分）

①小组讨论能共享知识，加速知识的传播与应用，使知识的整体大于部分之和。②小组讨论会带来知识的相互碰撞、相互渗透，带来知识的增值。

（每点2分，答对2点即可得满分，其他答案言之成理亦可酌情给分。）5.（6分）

在前所未有的变革时代，作为新时代青年应①如饥似渴学习新知识，完善知识体系，提升能力水平；②激活创新思维，努力成为创新型高素质人才；③关注并投身于战略性新兴产业和未来产业，把个人兴趣、个人发展和国家发展需要结合起来，为祖国经济高质量发展做贡献。

（每点2分，其他答案言之成理亦可酌情给分。）6.C（3分）

解析：A项“自谦”错误，“谋饭的商品壶“打上专用印记不能体现自谦；B项“陶中难以确定茄段壶的原创者”错误，“这是师父的壶”，表明陶中确信茄段壶是师父的原创作品；D项“这些插叙使文章既显厚重又显雅致”错误，关于“晨课”的回忆不能使文章显得“雅

致”。

7.A（3分）

解析：“晨课”在仪式感之外，更多的是强调参与者内在饱满的精神状态。“神圣”用

语夸张，是对文本的过度解读。8.（4分）

①尊重自然法则，把最大的“真”还给真。②即从选材料到完成制壶的一系列工序都要顺应自然；③制壶人要遵守壶为茶而设的根本，要通过壶最大程度地焕发茶的灵性和韵味，并且把这种灵与味传递给饮茶者；④要以壶为器，让壶、茶性、饮茶者三者和谐统一（天人合

一）。共4分，答对其中三点可得满分）

（答题思路参考：1.根据原文“尊重自然法则，把最大的‘真’还给真，这应该是顾氏赋予‘古法制壶’的内涵”。2.答案第二、、三个要点解释什么叫做“尊重自然法则，把最大的

真还给真”，3.答案第四个要点，合起来解释一遍。）9.（6分）

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①师父：直接使用陶中的称呼，拉近读者与人物的情感距离，增强了阅读的代入感和沉浸感，也传达出叙述者对“顾景舟”真挚深沉的敬爱与怀恋；

②顾氏：将读者暂时从沉浸中（与人物的亲近关系中）抽离，站在历史角度，审视顾景舟对中国紫砂壶制作技艺的巨大贡献与影响；

③顾景舟：直接用名字，叙述者以旁观者的角度，客观地表明顾景舟是“茄段壶”的原创者；

④顾辅导：表达叙述者对师父的“敬畏”。（答对一点2分）

10.（3分）B、D、F

解析：“居于位五年矣，视其德，如在野，彼岂以富贵移易其心哉？”11.（3分）B

解析：B项，“恶”字都解释为“怎么，哪里”，意思一样。；A项，“越国以鄙远”的“鄙”字是使动用法，使边远的地方成为边境。与文中的意思和用法都不一样；D项，“不耻相师”的“相”是副词，互相的意思。）

12.（3分）C

解析：原文“来学者迹接于道”，是指来跟他学习的人，在路上足迹相接，意思是前来求学的人接连不断。

13.（8分）

（1）像阳先生的品级俸禄，不算低下和微薄，那是明明白白的了，可是（他的行事）却是这个样子，难道可以吗?（“若”，像，1分；“贫”，微薄，1分；“其”，难道1分；句意1分。）

（2）阳城扬言说：“如果让裴延龄做宰相，我一定身批白麻在朝廷上哭来破坏这件事。”（“显”，显扬、传扬，1分；“坏”，使动，使……坏，破坏，1分；“哭于廷”，状语后置，1分；句意1分）

14.（5分）

①依据《阳城传》的记载，在陆贽被诬告惹怒皇帝无人敢进言的时候，他大胆直言；②在皇帝想任命裴延龄为丞相时，他不怕得罪皇上而进言。所以阳城可以算得上争臣。

（第一点、第二点各2分，反驳的语言表述1分。）

【参考译文】材料一：

有人问我：谏议大夫阳城，可以算做有道德的士人吗?他学识渊博，广见多闻，又不希望人们知道他的名声。他履行古人的道德准则，住在晋地的边境。晋地边境的人受到他的道德熏陶而修行善良的有几千人之众。大臣听说后就推荐他，皇帝任用他为谏议大夫。人们都认为这是很荣耀的，而阳先生却没有欣喜的表情。他担任这个职务已经五年了，看他的品德好像与隐居在野时一样，他哪里会因富贵而改变自己的心志呢?我回答说：这就是《易经》里所说的，长期保持着一种德操而不能因事制宜，这对士大夫来说是有危害的。哪里算得上有道

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德的人呢?现在阳先生担任职位的时间，不能算是不长久了；了解国家的政治措施的正确与失

误，不能算是不熟悉了；皇帝对待他，不能