统编版（部编版）语文三年级上册第三单元《那一定会很好》教学设计.docx

统编版（部编版）语文三年级上册第三单元

《那一定会很好》教学设计

一、教材分析

《那一定会很好》是统编版语文三年级上册第三单元的一篇童话故事。这个单元的主题是“童话世界”，旨在引导学生感受童话丰富的想象，体会童话中人物真善美的形象。

本文讲述了一粒种子长成一棵大树，变成手推车、椅子、木地板的生命历程。在这个过程中，主人公不断追求，心怀美好愿望，在不同的阶段都觉得“那一定会很好”。故事以反复的结构展开，语言简洁明快，充满童趣，寓意深刻。通过这个故事，可以让学生体会到生命的价值和意义，以及无论处于何种境遇都应保持乐观积极的心态。

二、整体设计思路

本教学设计以学生为主体，注重阅读体验和感悟。通过多种教学方法，引导学生理解课文内容，感受童话的魅力。在教学过程中，注重培养学生的想象力、语言表达能力和思维能力，同时引导学生体会主人公的美好品质，树立正确的价值观。

三、教学目标

认识“缩、努”等7个生字，正确读写“种子、包裹”等词语。

正确、流利、有感情地朗读课文，了解主人公的生命历程。

能根据课文内容展开想象，体会主人公的心理活动。

理解故事蕴含的道理，懂得无论处于何种境遇都应保持乐观积极的心态。

四、教学重难点

教学重点

认识生字新词，理解课文内容。

体会主人公的心理活动，感受童话的魅力。

教学难点

理解故事蕴含的道理，树立正确的价值观。

五、教学策略

情境教学法：创设生动的情境，引导学生走进童话世界，感受故事的魅力。

朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生体会主人公的情感变化，感悟故事的内涵。

想象拓展法：引导学生展开想象，丰富故事内容，培养学生的想象力和创造力。

小组合作法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

六、教学课时

2课时

七、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣

同学们，你们喜欢童话故事吗？为什么喜欢童话故事呢？（设计意图：通过谈话，激发学生对童话故事的兴趣，为学习课文奠定情感基础。）

今天，我们一起来学习一篇新的童话故事——《那一定会很好》。（板书课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？（设计意图：引导学生质疑，激发学生的求知欲。）

（二）初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。（设计意图：让学生自主学习生字新词，提高学生的识字能力。）

检查学生的读书情况，指名读课文，其他同学认真听，及时纠正错误读音。（设计意图：通过指名读课文，检查学生的读书情况，及时纠正错误读音，提高学生的朗读水平。）

默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（设计意图：让学生默读课文，整体感知课文内容，培养学生的概括能力。）

（三）学习生字新词

出示生字新词，指名认读。（设计意图：通过指名认读生字新词，检查学生的识字情况。）

开火车读生字新词，巩固识字效果。（设计意图：通过开火车读生字新词，激发学生的学习兴趣，巩固识字效果。）

交流识字方法。你是用什么方法记住这些生字的？（设计意图：引导学生交流识字方法，提高学生的识字能力。）

理解词语意思。结合上下文，理解“包裹、努力、舒服”等词语的意思。（设计意图：通过理解词语意思，帮助学生更好地理解课文内容。）

（四）再读课文，理清脉络

学生再次默读课文，思考：课文可以分为几个部分？每个部分主要讲了什么？（设计意图：让学生再次默读课文，理清课文脉络，培养学生的分析能力。）

小组讨论，交流汇报。（设计意图：通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。）

教师总结：课文可以分为四个部分。第一部分（第1-3自然段）写一粒种子被泥土紧紧地包裹着，它努力生长。第二部分（第4-7自然段）写种子长成了一棵大树，它想做一棵会跑的树。第三部分（第8-10自然段）写大树被砍倒做成了手推车，它为农夫服务了很多年。第四部分（第11-12自然段）写手推车变成了椅子，椅子变成了木地板。

（五）品读课文，体会情感

学习第一部分

指名读第1-3自然段，思考：种子为什么想站起来？（设计意图：通过指名读课文，引导学生思考问题，培养学生的思维能力。）

交流汇报：种子被泥土紧紧地包裹着，它非常难受，所以想站起来。

指导朗读：读出种子的难受和渴望。（设计意图：通过指导朗读，让学生体会种子的情感，提高学生的朗读水平。）

想象说话：如果你是这粒种子，你会想些什么？（设计意图：通过想象说话，培养学生的想象力和语言表达能力。）

学习第二部分

默读第4-7自然段，思考：大树为什么想做一棵会跑的树？（设计意图：通过默读课文，引导学生思考问题，培养学生的思维能力。）

交流汇报：大树看到人和动物走来走去，很羡慕，所以想做一棵会跑的树。

指导朗读：读出大树的羡慕和渴望。（设计意图：通过指导朗读，让学生体会大树的情感，提高学生的朗读水平。）

想象说话：如果你是这棵大树，你会看到哪些人和动物走来走去？你会想些什么？（设