人教版数学三年级上册7.《长方形和正方形的周长》说课稿（附反思、板书）课件.pptx

《长方形和正方形的周长》说课稿;大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册

第七单元《长方形和正方形的周长》的课文内容。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

;一、说教材;《长方形和正方形的周长》是人教版小学数学三年级上册第七单元的课文内容。长方形和正方形的周长是在学生认识了长方形、正方形各部分名称和特征，理解了周长概念，掌握了简单的测量方法的基础上进行教学的。针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在引导学生能结合具体的问题情景，巩固应用周长的含义，在探索活动中发现并掌握长方形、正方形的周长计算方法。;二、说学情;三年级的学生求知欲较强，有一定的观察能力和综合思考能力，但由于处在多动年龄，所以注意力不能长时间集中，要求老师上课的时候一定要根据孩子的性格特点讲出教学重点。因此掌握必要的学习方法，培养集中注意的能力，有计划的提高注意品质，进一步激发学习兴趣，充分发挥学生学习的主动性和积极性。;三、说教学目标;1、使学生熟练掌握长方形和正方形的周长的计算方法，会计算长方形和正方形的周长。

2、使学生经历探索过程，进行猜想验证，通过归纳总结，概括出长方形、正方形的周长公式，体会数学的简便性和抽象性。

3、培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养合作探究的能力，让学生体验数学即生活，感受学习数学的乐趣。;四、说教学重难点;熟练掌握长方形和正方形周长的计算方法。;掌握长方形、正方形的周长公式，会解决有关长方形、正方形周长计算的简单实际问题。;五、说教法学法;数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在整个教学过程中，鉴于教材的特点和我对学生思维能力的培养及情感的教育，我选用引导发现法和直观演示法。让学生在课堂上多活动、多观察、多合作、多交流，主动参与到整个教学活动中来。同时，在教学中，我充分利用多媒体提高教学效果，让每个学生动手、动口、动眼、动脑，培养学生直觉思维能力。;六、说教学过程;板块一、情境导入

谈话导入。

教师：这节课，我们继续学习有关长方形和正方形的知识。通过学习，掌握长方形和正方形的周长的计算方法，并能正确地进行计算。

板书课题：长方形和正方形的周长;板块二、探究新知

探究长方形和正方形的周长的计算方法。

（1）出示例4图。

①分别说一说长方形和正方形哪条边和哪条边相等？②尝试列式求出长方形和正方形的周长，你喜欢怎么求就怎么求。

（2）展示学生求法：可能的几种（每一种说一说算理）。;

（3）对照比较。

在肯定以上算法都是正确的以后，引导学生进行对照比较，看哪种算法比较简便。通过比较，使学生明白：长方形周长后两种运用了长方形对边相等的特点，计算比较简便，其中第3种算法只用两步计算，尤其简便。正方形周长第2种解法体现正方形特点，尤其简便。;（4）归纳长方形和正方形周长的计算方法。

①根据以上的讨论，你喜欢哪种方法？

②你能说出长方形和正方形周长分别怎么求吗？（小组讨论，全班交流。）

③把长方形和正方形的周长公式填在例4下面空缺处。;板块三、课堂练习

新课讲授完以后,出示练习题。

1.计算下列图形的周长。;2.一块长方形草地长是5米,宽是3米。爷爷沿着这块草地走了一圈,一共走了多少米?

3.一个长方形的长是5厘米,比宽长1厘米,它的周长是多少厘米?;答案：

1.（1）(12+5)×2=34(厘米)

（2）8×4=32(厘米)

2.(5+3)×2=16(米)答：一共走了16米。

3.(5+5-1)×2=18(厘米)答：它的周长是18厘米。;板块四、课堂小结

同学们，今天我们学到了什么？

学生说自己的收获。;七、说板书设计;根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。;总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，

在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让

我的数学课堂教学更高效，更精彩。;八、教学反思;数学是生活的组成部分，生活中处处有数学，日常的社会生活为学生提供了丰富的数学学习资源。充分发挥学生的自主能动性和小组合作作用，既能营造亲切的学习氛围，又能激发学生的学习兴趣，让学生凭借生活经验主动探索数学知识，实现数学学习生活化，学会用数学的眼光看待、分析、解决生活问题，实现生活经验数学化。;我的说课完毕，谢谢各位老师！