浙江小学综合实践活动课程实施指南解读专家讲座.pptVIP

《浙江小学综合实践活动课程实施指南》解读义乌市教育研修院斯文辉通讯QQ：365514500义乌综合频道（shtv.ywec.cn)出品浙江小学综合实践活动课程实施指南解读第1页

解读提要一、研制过程:八方参加，历经两年。二、整体框架:五大部分，虚实结合。三、分项解读:逐步细化，前后印证。四、例解指南:模块建构，单兵突进。五、学校实施:提供路径，各显神通。浙江小学综合实践活动课程实施指南解读第2页

一、研制过程1.研制主力:由浙江省教研室组织策划，凝聚了杭州、绍兴、嘉兴、宁波、金华、温州等地教授和各地一线教师心血，集体研制而成。2.研制历程:年开始，历经两年，几经完善与修改，终于付梓出版。年11月由浙江教育出版社正式出版，将列入新华书店教学用书征订一表。01浙江小学综合实践活动课程实施指南解读第3页

一、研制过程3.义乌参加:（1）成立质量标准编制”项目组,五爱小学、徐江小学、苏溪三小等八所小学参加其中,先后在塔山小学、拂晓小学、苏溪四小等学校组织了“校园文化活动标准研制”、“活动达标样例研究”、“活动手册有效使用”等专题研讨；同时,市综合实践活动教学分会还进行了“活动案例解析”及“活动方案征集”专题活动。（2）主要参加编制了“认识自我”分段目标,研制出详细可行“校园文化活动”规范；本市“竞选活动”、“社团活动”、“文化节”等创新实践做法入选“表现示例”；（3）苏溪一小《“高兴拓展日”实践活动微课程开发与实施》一文编入“课程开发与实施”部分。《实施指南》一书“序言”对本市“集体研制”做法给予了充分必定。02浙江小学综合实践活动课程实施指南解读第4页

上篇一、《实施指南》整体内容03浙江小学综合实践活动课程实施指南解读第5页

04三、《实施指南》分项介绍浙江小学综合实践活动课程实施指南解读第6页

下篇一、《实施指南》整体内容05浙江小学综合实践活动课程实施指南解读第7页

I认识自我:要求学生在各类实践活动规划、组织与实践中，认识自我，初步形成对社会、自然与自我内在联络整体认识，发展个人潜能，提升综合学习与终生发展能力。(二级目标说明）Ic:自我展现:经过活动过程体验，形成自信而高兴地认同自己意识与情感，用适当方式表示自己、展示自我方法与能力，建立自我成就感。（三级目标内涵）1.课程目标分解06浙江小学综合实践活动课程实施指南解读第8页

2.达标表现3-4年级“自我展现”达成水平07浙江小学综合实践活动课程实施指南解读第9页

3.活动规范08浙江小学综合实践活动课程实施指南解读第10页

4.实例解析09浙江小学综合实践活动课程实施指南解读第11页

4.实例解析10浙江小学综合实践活动课程实施指南解读第12页

11四、例解《实施指南》例一:《我们毕业了》课例分析1.实践概念与价值:毕业仪式，指学生在学校或训练班修业期满，到达要求要求，结束在校学习一个总结、交流、互动庆贺活动。普通是由学校或班级发起，面向学生，也可邀请学生家长一起参加，让教师、学校、家长都成为孩子成长见证人。毕业仪式有一定程序流程，但内容和组织形式能够多样、有特色。经过毕业仪式仪式活动，创新毕业仪式形式内容，提升毕业仪式对学生教育有效性，充分尊重、善待每一个毕业孩子，发挥毕业仪式应有作用，让他们学会怎样成长为一个有责任、有爱心、有情感回归力社会人。2.相关课程目标：Ⅰ-1-2.Ⅰ-2-2.Ⅰ-3-2.Ⅰ-4-2.Ⅰ-7-2.Ⅱ-2-2.Ⅱ-3-2.Ⅱ-4-2。如：Ⅰ-2-2课程目标就是“在活动中尝试进行有效自我表示”。（认识自我）Ⅱ-4-2课程目标就是“搜集活动需要人际资源信息，并取得对应帮助与支持”。（融入社会）浙江小学综合实践活动课程实施指南解读第13页

12《我们毕业了》活动分析3.《活动指南》中“规范举例”浙江小学综合实践活动课程实施指南解读第14页

134.手册设计《我们毕业了》活动分析三大板块:我活动我策划,我活动我统计,我结果我来秀六个栏目:聊一聊、想一想、做一做、记一记、理一理、秀一秀。设计了六个卡通形象:了了、翔翔、左左、吉吉、力力、秀秀。浙江小学综合实践活动课程实施指南解读第15页

14５.实施类型《我们毕业了》活动分析（１）创作型——毕业纪念册、毕业片。（２）集会型——毕业联欢会。（３）感恩型——纪念树、毕业石等。（４）感伤型——怀旧致毕业。浙江小学综合实践活动课程实施指南解读第16页

15例二.校园文化活动整体设计一直以来,浙江致力于校园文化活动课程化提升工作,使之从非指定领域进入到指定领域之中,从而建构起综合实践“校园活动、校外活动、探究