沪粤版初中物理八上3.6探究凸透镜成像规律 教案(1).docx

3.6探究凸透镜成像规律

课型

实验探究课

课时

1课时

教材分析

本课选自粤沪版《物理》八年级上册第三章第六节，是初中物理光学部分的重要内容。本课的主要内容，就是让学生通过科学探究活动，找出凸透镜成像的规律。采用探究学习形式，不仅激发了学生探究物理规律的兴趣，而且能够让学生体验到科学探究的过程与方法，并形成技能。在科学探究的整个过程中，教师要做好导演，学生要当好演员。

目

标

要

求

知识与技能

（1）知道凸透镜成像规律，知道物距、焦距和像距之间的关系，定性地知道像的大小、正倒。

（2）能够利用光具座进行实验，掌握凸透镜成像规律。

过程与方法

（1）通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法，会用控制变量法来安排操作步骤。

（2）学会用观察、比较、列表的方法从物理现象中归纳科学规律的方法。

情感态度与价值观

通过实验探究，体验参与的快乐和成功的喜悦，逐渐养成交流合作的习惯，培养学生的探究意识。

内容分析

重点

凸透镜成像规律的实验探究操作。

难点

（1）凸透镜成像规律实验的组织和指导。（2）分析实验数据总结凸透镜成像的规律。

教法与学法

探究法、实验法、讨论法

教具与学具

多媒体课件、照相机模型、光具座（15个）、凸透镜（15个）、“F”字发光二极管（15根）、光屏（15个）。

教学环节

教师活动

学生活动

教学说明

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导入新课

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新课教学

提出问题

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猜想假设

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制定计划与

设计实验

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进行实验与收集证据

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提问：请仔细观察老师手上拿的是什么？

生答：凸透镜。

提问：那凸透镜能成像吗？

生答：能。

师：现在请同学们拿出桌面上的凸透镜。

活动一：手持凸透镜，观察桌面上课本上的字。你能看到什么现象？

活动二：手拿凸透镜在座位上伸平手臂看远处黑板上的字，你又能观察到怎样的像？

（用凸透镜看近处课本的字，看到正立、放大的像；用凸透镜看远处黑板的字，看到倒立、缩小的像。）

也就是说凸透镜既能成正立、放大的像，也能成倒立、缩小的像，

（①什么时候成放大的像，什么时候成缩小的像？②凸透镜还能成怎样的像？③凸透镜的成像特点与什么因素有关……）

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全班同学大声朗读学习目标

1、探究凸透镜成像的规律

2、学会从物理现象中归纳总结得出规律的方法。

凸透镜的成像特点与什么因素有关？

凸透镜成像的特点可能与什么因素有关？根据活动一、二观察到的现象，同学们有哪些猜想呢？

你这样猜想的根据是什么？

（将学生可能出现的猜想进行分类，确定探究的问题。）

介绍实验器材：光具座（带刻度尺）、凸透镜、物体（“F”字发光二极管）、光屏。

问题：①凸透镜、蜡烛、光屏应按什么顺序摆放在光具座上？

②实验方案

（凸透镜固定不动，先移动物体到较远处，再移动光屏，找到清晰的像。接着将物体逐渐靠近凸透镜，每次光屏配合，找到清晰的像，进行多次实验）

预备知识：

什么是物距、像距？

1.了解凸透镜的焦距f=10cm。

(若凸透镜焦距未知，可用上节课测焦距的方法求出)

2.将凸透镜固定在光具座的50.0cm整刻度线处。调节物体、凸透镜和光屏的高度，使它们的中心大致在同一高度上（在凸透镜的两侧的F和2F处贴红点

）

每个小组分发一份实验探究学案。

实验要求：

①??多次实验，观察物体的成像；

②??光屏上的像一定要清晰明亮；

③?及时记录像的性质及物距和像距；

④?记录其他方面的问题及发现。

3.（课题1）将物体移至2倍焦距外，缓慢移动光屏找到清晰的像，在导学案上记录此时的物距、像距以及像的大小、正倒、实虚。

4.（课题2）将物体移至1倍焦距和2倍焦距之间，重复课题1。

5.（课题3）将物体移至1倍焦距以内，看能否在屏上找到像.如果不能,试着观察到蜡烛的像,并在导学案上记录此时物距以及像的大小、正倒、实虚。

在实验过程中，同学们还有哪些新的发现或疑问？

6.（课题4）将物体移至2倍焦距处，缓慢移动光屏找到清晰的像，在导学案上记录此时的物距、像距以及像的大小、正倒、实虚。

7.（课题5）将物体移至1倍焦距处，缓慢移动光屏看能不能找到清晰的像，在导学案上记录。

观察、体验

讨论、探索多种方法

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交流观察到的现象

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讨论、交流

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提出各种猜想：①可能与物距有关；②可能与焦距有关；③可能与凸透镜的大小有关；④可能与物体的大小有关等。

明确探究目的

设计实验方案

了解每种器材的作用。

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教师介绍实验方案，演示如何找到像。

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学生进行分组实验，教师巡回指导，及时发现问题并对学生启发和引导。

操作观察

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实验小组合理分工、合作探究

由生活走向物理，贴近学生实际；同时激发学生的学习兴趣，提高应用物理知识能力。

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创设情境，丰富学生对凸