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PopularScience科学大众·科学教育2013年第6期

如何提高高校英语课堂教学的有效性

熊小红

(黄冈职业技术学院，湖北省438000)

摘要：因为大学生面临着毕业和找工作，所以高校英语课堂教学就应该面向社会的需求，更加实用，更加科学。在高校英语课堂教学

中，应该更加注重基础教学和应用能力的提高。在课堂教学中，应积极传授知识和加强语言的练习与实践，让学生学有所长，学以致

用。广大高校英语教师都应该积极关注英语课堂教学的有效性，在不断的探索中寻求教学的新方法。

关键词：高校英语；教学；实践；应用；方法

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1006-3315(2013)06—144_001

大学英语在高校中有非常重要的地位。但是如果教师教得不容的基础上尝试用多种多样的教学模式，以此种办法激发学生的

好就会使学生失去学习英语的兴趣，甚至将来找不到工作。因为学学习兴趣，实现课堂教学的有效性。例如根据教学内容设定小组讨

习没有动力，学习无愿望，导致学生的一生没有前途。面临着高校论式课堂教学，学生在学习过程中变被动为主动，教学效果十分明

英语教学出现的种种问题，笔者认为，加强大学英语教学改革，提显。在教学中可以用提问和分组讨论相结合的方式，教师对本课学

高课堂效率，培养学生的基本功训练，对提高高校英语课堂教学的习重点进行明确，重点讲解文章中的重要的单词、词组、语法等，再

有效性有一定的优势。依据教学内容设计问题，引导学生带着问题进行有针对性、有目的

一、因材施教。提高大学生的英语兴趣性的阅读，阅读后让学生进行小组合作、小组讨论，使得学生进行

语言心理学家都说过：“学生处于压抑、焦虑、自闭的情形下学学习和实践相结合，实现教学互动、口语交流，增强学生的合作意

习兴趣都不高，这样会严重的影响学生的英语学习效率，阻碍英语识。课堂教学中，教师还可以围绕单元主题设置定期的课堂专题讨

水平的提高。而相反，当学生处于自信、认真、鼓励的情形下，学习论，强调学生用英语口语化表达或者是交流。当然在进行专题讨论

潜力会得到充分的发挥，发挥很大的作用。”-充满理想与激情是大之前，讨论主题要先明确，教师确定后再提示相关词汇、句型，进行

学生的两大特点，他们有想学好英语的兴趣和想法。可是老师在教背景知识介绍，给学生充分的准备时间。在学生实行课堂专题讨论

学中往往因为许多原因忽视学生的基础性训练，拘泥教材，不懂得的过程当中，教师也要参与其中并做好组织工作，对学生进行指导

培养学生的学习能力，致使学生认为英语很难学，失去学习英语的和提示，讨论过后，教师还要进行总结和讲授。课堂教学中进行专

兴趣和认认真真学英语的态度。因此，提高教学效率，培养学生英题讨论能极大地调动大学生们的学习兴趣，掌握课堂所学的内容，

语兴趣和能力成为高校英语教学的重中之重。加强英文口语的表达能力，实现课堂教学的高效性。

因此，真正做到让学生会学、爱学成了老师教导学生的目标和此外，在课堂教学中，教师还应该适当穿插应试技能，让学生

方向。教学应本着以学生为中心，着重培养学生“听、说、读、写、译”能学以致用，实现学习的功种l生。教师在课堂上结合所学的内容，

的综合应用能力。教师要以一个“领路人”的身份对学生进行教导。讲解有关大学英语级别考试的相关要求。

在教学中，教师应尊重学生的个性，了解不同学生的不同特点和具四、与专业紧密结合。实行特色教学

体情况，进行因材施教，最大程度的为学生的学习创造环境和机在实际教学过程当中，教师必须要注重与学生所学专业结合

会。另外，教学讲究循序渐进，既不能太难，又要夯实基础，让学生在一起，实行特色教学。例如，在高校英语课堂教学中播放美国原

感到有任务可做，有教学中期和最终目标，让学生在高高兴兴中学生大片，充分调动学生的学习积极性和兴趣爱好，有利于学生进行

到许多东西。与此同时，定期搞英语演讲比赛、英语小活动，鼓励他学习，情趣十分盎然。教师还能够在课堂教学当中