2认识空气（教学设计）2023-2024学年青岛版小学科学五四制一年级下册 .pdf

2.认识空气

【教学目标】

1.知道空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明、会流动的。

2.在教师指导下，能用简单的器材对空气特点进行探究；能运用

多种感觉器官从颜色、气味、状态等认识空气特征。

3.培养学生爱提出问题，爱探索、爱发现、爱合作交流的能力；

能尊重事实，培养用事实话的意识。

4.了解空气与人类生活的关系。

【教学重、难点】

借助多种感觉器官，从颜色、气味、状态等特征认识空气。

【器材准备】

教师准备：两只小烧杯（一只空的，一只倒半杯牛奶），气球和

矿泉水瓶，塑料袋1只，毛绒玩具一个，一瓶水。

学生准备：气球和矿泉水瓶，塑料袋1只

【教学过程】

一、猜谜语，导人新课

师:个宝，道个宝，大家一刻离不了。看不见，摸不着，越往高处越

稀少。它是什么？生:空气。

师:我们上节课已经知道了周围到处有空气，这节课就来认识空气。

（板书:认识空气。）

二、活动过程

活动一：空气有什么特点？

1.认识空气没有颜色，是透明的。

教师：同学们，你们经常喝的牛奶是什么颜色的？生：白色。

（教师拿出一个装有牛奶的杯子、一个装有空气的杯子。）

教师：同学们仔细看！隔着装有牛奶的杯子能看到老师的手吗？（看不

到）那隔着装有空气的杯子能看到老师的手吗？（看得到）

教师:大家经过对比现象，你能发现空气有什么特点？

（空气没有颜色，空气是透明的）

板书:空气没有颜色透明

2.认识空气没有气味。

师:刚才我们用眼睛观察到空气没有颜色，是透明的。想一想，我们还

可以用什么方法观察空气？（闻一闻）

教师:这个方法不错。怎么闻？（像闻水的气味一样闻一闻空气。）

教师:你们闻到什么气味了吗？（没有）

教师:我们就，空气没有气味。（板书:没有气味。）

3.认识空气能流动。

教师:我们还可以用什么方法观察空气呢？

教师:我们再这样试一试，把气球套在矿泉水瓶口，用力捏矿泉水瓶。

有什么发现？（学生边做实验边观察。）

教师:谁来对大家一发现？

（用力捏矿泉水瓶，气球会鼓起来；松开手后气球瘪了。）

教师:是什么让气球鼓起来的？这明了什么？

学生:捏矿泉水瓶时，空气跑到气球里，使气球鼓了起来；松开手后,

空气回到了矿泉水拍中。这明空气能流动。

4.认识空气是实实在在存在的。

师:我们用塑料袋装上玩具，再用塑料袋装上空气，有什么发现？（学

生做实验，观察现象。）

师:一你们的发现。这明什么？

生:装玩具的时候，塑料袋鼓起来了。装空气的时候，塑料袋也鼓起来

了o这明空气虽然看不见，却和玩具一样是实实在在存在的。

5.交流总结。

师:通过以上活动，你们知道了空气有哪些特点？

（我们知道了空气没有颜色，没有气味，能流动。）

课件展示结论:空气没有（颜色），没有（气味），能（流动）

活动二：观察空气是怎样流动的。

教师:现在，我们知道了空气能流动。想不想观察空气是怎样流动的？

可是，我们看得见空气吗？（看不见）我们可以借助什么观察空气的

流动方向呢？开动你们的脑筋想一想。

教师:老师给同学们准备了蚊香、蜡烛。想一想:你们怎样用这些物品

观察空气的流动？小组内互相一。（小组内交流讨论。）

教师:哪个小组来一你们的方案？

学生:点燃蚊香,我们观察烟飘的方向，就可以知道空气是怎样流动的。

教师:这个方法好。我们虽然用眼睛看不到空气，但可以借助烟的飘动

来观察空气的流动，体会空气的流动情况；可以通过吹蜡烛的火焰，

观察空气的流动。

教师演示，学生观察。

教师:通过研究，我们观察到了空气的流动现象。我们身边的空气一直

在流动着，因为它没有颜色，没有气味，所以我们平时看不到。但是，

我们可以感受到，也可以借助别的物体观察到空气的流动。

师:想一想，你们在生活中还看到过哪些证明空气流动的现象。

（国旗迎风飘扬,对着脸扇扇子，倒热水时我们看到上面有白气飘动）

教师:你们真是生活中的有心人，想到了这么多生活中空气流动的现象。

活动三：学科学，用科学。

课件出示：

1.同学们，你们周围被空气包裹着，但你还能被别人看到，为什么呢？

（空气是透明的）

2.夏天我们很远就可以闻到花香的气味，为什么？（空气能流动）

学生用这节课所学的知识来解释生活中的现象。

三、巩固应用，扩展创新