七年级语文上册 第五单元说课稿 新人教版.docx

七年级语文上册第五单元说课稿新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《七年级语文上册第五单元》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕新人教版七年级语文上册第五单元的课程内容展开，重点讲解单元内的课文阅读、写作技巧及语法知识，旨在提高学生的语文素养和实际运用能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过本单元的学习，学生能够理解并运用课文中描绘自然景物的语言特色，提升对文本的解读和欣赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行深度思考，学会分析作者的情感态度和创作意图，发展批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解和感受中华传统文化中的自然审美观念，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对自然美的感知和欣赏，培养其通过写作表达个人情感和审美体验的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经完成了前四个单元的学习，对基本的阅读理解、词语运用、句子构造有了初步的认识和掌握。此外，他们通过日常观察和previous学习，对自然景物有一定的了解和描述能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对新鲜事物充满好奇，对自然景观有着天然的喜爱，因此对本单元的课文内容兴趣浓厚。他们在语言表达和写作方面具有一定的能力，但还需进一步培养。学生的学习风格多样，有的喜欢通过阅读来吸收知识，有的则更倾向于通过讨论和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对课文中的深层次情感和抽象表达理解不足，可能难以把握作者的情感态度。

-在写作方面，可能缺乏描绘自然景物的细腻语言和技巧，难以将个人的感受和观察准确表达。

-对一些文学手法和修辞技巧的理解和运用可能不够熟练，需要通过实践来提高。

-部分学生可能在阅读过程中注意力不集中，需要引导他们培养良好的阅读习惯。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）、教学课件

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子版课文、教学视频、在线词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、写作练习、互动问答

教学过程

首先，我将按照教学流程，详细描述本节课的教学过程，确保教学内容与课本紧密结合，突出课文侧重点，同时注重学生的参与和实际操作。

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们将开始学习第五单元的内容。这个单元的主题是自然之美，相信大家都有过欣赏自然景色的经历，那么你们能否分享一下你们眼中的自然美景呢？

-（学生）学生分享自己的观察和感受。

-（教师）很好，每个人对自然的感受都是独特的。接下来，我们将通过学习本单元的课文，进一步探索自然之美。

2.课文阅读与主旨探究

-（教师）首先，请同学们打开课本，翻到《春》这一课。请大家先自主阅读课文，注意理解课文内容，感受作者对春天的描绘。

-（学生）学生自主阅读。

-（教师）现在，我想请一位同学来概括一下《春》这篇文章的主旨。

-（学生）学生回答。

-（教师）很好，这位同学概括得非常准确。文章通过描绘春天的美景，表达了作者对春天的喜爱和对生命的赞美。

3.课文内容解析

-（教师）接下来，我们将一起分析课文中的重点语句和修辞手法。请同学们找出文中你认为最美的句子，并说明原因。

-（学生）学生找出句子并分享原因。

-（教师）很好，这位同学找出了‘一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼’这句话。作者运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了春天万物复苏的景象。现在，请同学们试着找出文中其他使用了拟人修辞手法的句子。

-（学生）学生寻找并分享。

4.写作技巧讲解

-（教师）在欣赏了作者的描绘之后，我们来探讨一下作者是如何运用语言来表现春天的。请大家观察以下句子：‘山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。’这里作者用了什么修辞手法？

-（学生）学生回答。

-（教师）很好，这是排比句。通过重复相似的句式，增强了语言的节奏感和表现力。现在，我想请大家尝试用排比句来描述一下你们眼中的春天。

-（学生）学生写作练习。

5.学生互动与讨论

-（教师）现在，请大家分成小组，每组选择一篇课文，讨论作者是如何通过语言和修辞手法来表现自然之美的。

-（学生）学生分组讨论。

-（教师）每个小组派一名代表来分享你们的讨论成果。

-（学生）学生分享讨论成果。

6.写作实践

-（教师）通过前面的学习和讨论，相信大家对自然之美有了更深的理解。现在，请大家以‘我眼中的自然’为题，写一篇短文，描述你们所观察到的自然景色，并运用今天学到的写作技巧。

-（学生