2024-2025学年七年级地理上册 第一章 第一节 地球和地球仪说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

2024-2025学年七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪说课稿（新版）新人教版

一、教材分析

“2024-2025学年七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪说课稿（新版）新人教版”主要围绕地球的形状、地球仪的结构和功能进行讲解。本节课内容紧密联系学生的生活实际，通过引导学生观察地球仪，理解地球的真实形态，掌握地球仪的使用方法，为后续学习地理知识打下基础。本节课旨在培养学生的观察能力、空间想象能力和地理学科素养。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。通过观察地球仪，学生将形成对地球的整体认识，培养空间观念；通过比较地球与地球仪，学生将学会抽象思维，发展综合分析能力；通过了解地球仪在地理学习中的应用，学生将增强实践操作能力，提高地理学科素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在小学阶段已经接触过简单的地球知识，如地球的形状、基本地理特征等。此外，他们可能已经了解过一些地图的基本概念，如方向、比例尺等，这些都为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新奇事物充满好奇心，对地球和地球仪有较高的兴趣。他们具备一定的观察力和动手能力，喜欢通过实际操作来学习新知识。在风格上，学生更倾向于直观、形象化的学习方式，喜欢互动和合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对地球形状的理解可能仍停留在平面图阶段，难以想象球体形态；

-地球仪的使用方法可能初次接触，操作上可能存在困难；

-抽象思维能力有限，对地球仪上的地理信息理解可能不深；

-在理解地球仪与实际地球之间的联系时，可能存在思维跳跃。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.采用讲授法，系统地介绍地球和地球仪的知识点，确保学生掌握基本概念。

2.运用讨论法，引导学生就地球仪的使用方法和地理信息进行小组讨论，培养学生的合作能力和思考能力。

3.利用实验法，通过实际操作地球仪，让学生直观感受地球仪的构造和功能，增强实践操作能力。

教学手段：

1.使用多媒体设备播放地球仪的动态演示，帮助学生形象理解地球仪的使用。

2.引入教学软件，通过互动游戏和模拟实验，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.利用PPT展示关键知识点，增强视觉效果，帮助学生对重点内容的记忆和理解。

五、教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们要学习的内容是“地球和地球仪”。在我们开始之前，我想请大家回想一下，我们在小学都学过哪些关于地球的知识？（学生回答：地球是圆的，有陆地和海洋等。）

2.非常好！那么今天，我们将进一步了解地球的真实形状，以及我们如何通过地球仪来学习地理知识。请大家打开课本第一章第一节，我们开始今天的学习。

二、新课讲解

1.首先，我们来看地球的形状。地球并不是一个完美的圆球，而是一个稍微扁平的不规则球体。请大家看课本上的插图，观察地球的形状，并尝试描述它的特点。（学生观察并描述）

2.接下来，我们学习地球仪。地球仪是一种模拟地球的模型，它可以帮助我们更直观地了解地球的地理信息。请大家仔细观察地球仪，它由哪些部分组成？（学生回答：球体、底座、刻度等。）

3.现在，我来演示如何使用地球仪。首先，我们要学会如何正确摆放地球仪，保持其平衡。然后，我们可以通过旋转地球仪，观察不同地区的地理特征。请大家注意观察地球仪上的经纬线，它们是如何帮助我们定位的呢？（学生观察并回答）

三、课文主旨内容探究

1.现在，我们来探究一下课文的主旨内容。请大家阅读课文第一段，思考以下问题：地球的真实形状是什么？为什么地球仪对我们学习地理知识有帮助？（学生阅读并思考）

2.学生回答后，老师总结：地球的真实形状是一个稍微扁平的不规则球体，而地球仪则是一种模拟地球的模型，它可以帮助我们更直观地了解地球的地理信息，是学习地理知识的重要工具。

四、实践操作

1.接下来，我们将进行实践操作。请大家分成小组，每组一台地球仪。现在，我想请大家尝试使用地球仪，找出我们所在的城市，并观察周围地区的地理特征。（学生分组操作地球仪）

2.在操作过程中，请大家注意以下几点：

-如何正确旋转地球仪，找到指定位置；

-观察地球仪上的经纬线，确定城市的位置；

-识别地球仪上的主要地理特征，如山脉、河流等。

3.学生操作结束后，老师邀请几组同学分享他们的发现，并进行点评和总结。

五、深入讨论

1.现在，我们已经了解了地球仪的基本使用方法，那么请大家思考一个问题：地球仪上的地理信息与现实世界中的地理信息有何异同？（学生思考并回答）

2.学生回答后，老师总结：地球仪上的地理信息是对现实世界的一种模拟，它们在某种程度上是相似的，但由于地球仪的尺寸限制，一些细节和特征可能无法完全呈现。因此，我们在