统编版语文五年级上第一单元教学设计(大单元)).pdfVIP

主备教师：

单万物有灵

元一花一鸟总关情

人

文

主

题

单阅读要素：

元初步了解课文借助具体事情抒发情感的方法。

语习作要素：写一种事物表达自己的感情。

文

要

素

单【识字与写字】

元1.有较强的独立识字能力。

课2.写字姿势正确，有良好的书写习惯。硬笔书写楷书，

标行款整齐，力求美观，有一定的速度。

摘【阅读与鉴赏】

录1.熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的

意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感

情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，

单

敢于提出看法，作出自己的判断。

元4.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最

目深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎悉、崇

标敬、向往、同情等感受；

确【表达与交流】

立1.听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。

依乐于表达，与人交流能尊重和理解对方。注意语言美，

据抵制不文明的语言。

2.表达有条理，语气、语调适当。参与讨论，敢于发表

自己的意见，说清自己的观点。能根据对象和场合，稍

作准备，作简单的发言。

3.懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察

周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人

主备教师：

的独特感受，积累习作素材。

4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句

通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正

确使用常用的标点符号。习作要有一定速度。

【梳理与探究】分类整理学过的字词，发现所学汉字

形、音、义和书写的特点，发展独立识字能力和写字能

力。

本单元编排了精读课文三篇《白鹭》《落花

生》《桂花雨》，略读课文一篇《珍珠鸟》，这些

课文都是借助生活中的具体事物，抒发作者的真情

单实感。《白鹭》通过对白鹭诗意的描写，表达了作

元者对白鹭的欣赏和赞美；《落花生》借助花生的特

教点，抒发了作者“要做有用的人”的感悟；《桂花

材雨》叙述了作者关于桂花的童年回忆，把思乡怀旧

分之情倾注其中；《珍珠鸟》通过对珍珠鸟从怕人到

析信赖人的变化过程的描述，展现了作者与珍珠鸟的

美好情谊。

五年级的孩子已经掌握了多种学习识记字词的方

法，因此字词的学习以学生自主学习为主，教师适时点

拨指导。阅读方面，五年级的孩子已经能够完全独立阅

读，所以应放手让学生自主阅读，自由阅读，教学中应

注重学生的阅读速度提升，以及阅读理解感悟能力的培

单养；在阅读中，对关键词句的理解是既是重点，也是难

元点，因此在教学过程中，教师应该及时引导。习作方

学面，五年级的孩子已经掌握了一定的表达技巧，对学生

情来说找到一件具体事物不难，用文字将事物描述清楚也

分不难，难点在与把自己的喜爱之情融入字里行间，借助

析事物抒发内心的情感。这是五年级开始的第一个教学单

元，教学中，教师在鼓励学生多读书，多积累，注意根

据学生具体情况适当放缓教学节奏