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课前导读

假乞丐

生活中，我们常常看到很多乞丐，他们有的是身患疾病，有的是老体弱，的确是没有实力来维持生计，然而，只能沿街乞讨。可有些人，好吃懒做，想坐享其成，假装乞丐，来骗取钱财。这就是所谓的假乞丐。

上星期周末，我和妈妈去天一广场玩。在路上，我们看到很多人围在一块儿，便和妈妈也挤了进去。我看见一个女孩，和我的龄差不多，头上扎着两个乱糟糟的小辫子，身上挂着几片又脏又破的衣物，她的腿上裹着几片白布，膝盖那个部分好像流着血，她趴在地上，嘴里不停地喊：“可怜可怜我吧！可怜……〞下面的人争论纷纷，有的人说她是下肢瘫痪，还有些人说她是得了什么怪病……就在这时，从人群中挤出来了一个中男子，在那个女孩前放下了30元，还说：“看这女孩多可怜呀！大家快来帮帮她吧。〞话音刚落，人们就从包里掏出钱，放在女孩面前，转瞬间，女孩面前就有好多钱了，有三元的，有五角的，有二十元的……当然我和妈妈也像女孩捐出了五元，心想：但愿这些钱可以扶植她。同时我也打心底地佩服这位助人为乐的叔叔。

从那以后，我就再也没见过那个小女孩儿了，就在这个星期天，我和妈妈在天伦广场的一家服装店里见到了她。走进那家服装店，我看见了一个身着名牌运动服的女孩，这不就是上星期那个可怜的女孩儿吗？旁边还有一位身着黑西装，系着红领带的男子，这不就是上次那位助人为乐的叔叔吗？他们俩怎会在一起呢？这时，他们俩牵着手出来，那个女孩说：“爸爸，我刚刚又挣了很多钱呢！〞孩子天真地笑笑。“女儿，干得好！我们去吃大餐吧！〞说完，他们俩便搭着出租车走了。直到这时，我才茅塞顿开：原来，那个女孩并没有下肢瘫痪，她假装乞丐，和自己的爸爸演了一场

“精彩〞的骗局，那个女孩是假乞丐。就在这时，我感觉心里闷闷的，好几天的心情都没安静下来。

我始终生气的是这位父亲，他有着健全的身体，为什么不去工作？为什么要利用女儿去沿街乞讨？为了钱，莫非连自己的尊严都不要了么？

思索：作者的题材来自生活的细心视察及思索体会，你在生活中还发觉了什么现象？你的感受呢？

二．阅读相关学问点

常见问题的解答方法：

一、某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作辅垫；总领下文。

例：它的知名还由于它的住宅。——蟋蟀的住宅这句话在文中有什么作用？

答：这句话是总起句，在文中起到开篇点题，引出下文的作用，吸引了读者对蟋蟀住宅的新奇之感，也表现出作者对蟋蟀建立住宅的赞美之情。

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文。

3、文末：点明中心；深化主题；照应开头，总结全文。

例：那“鸟的天堂〞的却是鸟的天堂啊！——鸟的天堂这句话在文中有什么作用？

答：这句话在文中起到了总结全文，点明中心的作用，抒发了作者鸟的天堂由衷的认可和赞美之情。

二、修辞手法的作用：〔1〕它本身的作用；〔2〕结合句子语境。

1、比方、拟人：生动形象。

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

例1：“笔直的马路上，一队队灯柱，像等待检阅的仪仗队。〞这句话好在哪里？

答：这句话运用了比方的修辞手法，形象生动地写出了灯柱的整齐地立在马路上的特点。

例2：“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见很多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。这句话好在哪里？〞

答：这句话运用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了雨后春笋生气勃勃的特点。

2、排比：有气概、加强语气、一挥而就等。

答题格式：强调了＋对象＋特性。

例：“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。〞这句话好在哪里？

答：这句话运用了排比的修辞手法，强调了漓江的水的静、清、绿的特点。

3、设问：引起读者留意和思索。

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的留意和思索。

例1：“怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚相宜，再没法容第三个人，是这样小的小船。〞这句话好在哪里？

答：这句话是设问句，它能引起读者对进入金龙洞的小船的留意，并引起读者的思索。

反问：强调，加强语气等。

例2：莫非蝙蝠的眼睛特殊敏锐，能在漆黑的夜里看清晰全部的东西吗？这句话好在哪里？

答：这句话是反问句，它强调了蝙蝠的特点，蝙蝠的眼睛特殊敏锐也不能在漆黑的夜里看清晰全部的东西，并加强了语气。

4、比照：强调了.......突出了......

5、反复：强调了.......加强语气。

三、句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比方、比照等表现方法。答题时，把它们所指的对象提示出来，再疏通句子，就可以了。

四、某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词精确生动详细地写出了......形容词：不行。因为该词生动形象地描写了.......副词〔如：都，大都，特别、只有等〕：