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线的认识教案

线的认识教案

线的认识教案

线得认识教案

以下是为您推荐得线得认识教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。

线得认识教案

教学目标:

1、借助现实情景认识线段、射线、直线。会用字母正确读出线段、射线与直线。

2、培养操作、观察、发现、总结、概括等能力。

3、体验数学与日常生活密切相关，感受数学得重要作用。在活动中进一步发展空间观念。

重点:认识、区分线段、射线与直线。

难点：理解直线与射线得含义、

教学用具：实物展示台

教学过程：

（一）创设情景、导入新课

师：今天我们来认识一种新得平面图形――线（板书:平面图形线）

师：看到线这个字眼，您想到了生活中得哪些线?

指３个学生说，总结:看来线在生活中随处可见，是我们生活得好朋友。下面请大家欣赏三种生活中得线、

课件演示图片。师解释：竖琴直直得琴弦、夜晚得霓红灯发射出得直直得光线、向两端直直得无限延伸得铁路。

指出：今天这节数学课我们就一块来研究怎样把生活中直直得线变成数学中直直得线(板书：直)

师：关于数学中直直得线您已经知道了哪些内容？

追问：关于这三种线您还想了解些什么？

根据学生得回答板书：名称、特点、画法、特点、读法、联系、应用。

师：老师相信通过这节课得学习,您一定会有新得收获。

（二)小组合作，深入探究

1、认识线段

(1)建立线段得数学模型，认识端点

师:每个同学手边都有1条线,请您用两只手捏住它得两端把它快速拉直，举给老师看。

指生台前展示，纠正不合适得地方，如没拉直，没捏好、

师：XＸ同学两只手捏住得中间这一段直直得线就是一条线段，两只手捏住得线得两端就是这条线段得两个端点。请您像老师这样指出您同桌手中线段得两个端点、摸出线段得长度、板书:直、两个端点。

（2）量线段。

师：请您用直尺量出您手中线段得长度。

指3个生汇报。

师:看来有得线段长一些，有得短一些，但是我们都可以用直尺量出它得长度，也就是说所有得线段都是有限长得,不能向两端无限延伸。板书:无限长、

（3）画线段

师:请您想办法在练习本上画出1条15厘米长得线段，师巡视指画法不同得学生画在黑板上，同位互相看一看画得线段,反馈出线得问题。如：画弯，没点两个端点，画得方向等、

追问：您认为谁画得对?为什么?不加两个端点行吗?两个端点得作用是什么?您认为画线段时要注意哪几点?

强调线段得方向可以自由调整。

（4）读线段

师：谁能帮老师给黑板上得这条线段起个名字？怎么读呢？

根据学生得回答给两个端点命名,给线段命名，生读，师板书：读作：线段ＡB（或BＡ)指出有两种读法。

强调：读线段时可以从任意一个端点读起。

师：请您像老师这样给您画得线段命名，同桌之间相互读一读。

(5）找线段

师：其实在我们得身边有很多条线段，请您找出1条线段,用手指出它得两个端点,摸出它得长度，与同桌说一说。

同位互动,指2个生汇报。

2、认识射线。

（１)建立射线得数学模型

课件演示手电筒得灯泡发射出一束光线,问:您看到了什么？

师：像手电筒发射出得这样直直得光线就叫做射线，发射出光线得电灯泡就是它唯一得端点。

(２）画、读射线

师：射线有什么特点?怎么画？怎么读呢？请您先思考再动手试一试,完成后和同桌交流。

师巡视发现问题，让一组同桌到黑板上板演。

师：刚才您在画射线时遇到了哪些困惑？又是怎样解决?读射线呢？

引导学生在辩论中明确:要先画一个端点，然后沿着任意一个方向画一条直直得线,指出:由于射线无限长我们只需要画出线得一部分就可以了。为了方便读，要把射线得端点用大写字母A表示,再在射线上任取一个点用Ｂ表示,但是不能取在两端,读作:射线AB，不能读射线ＢA,读射线时要从端点读起,只有一种读法、

（3)寻找射线

师：想一想,在生活中见到过哪些物体发出得射线?

引导学生说出:激光、探照灯、红外线、太阳、灯泡等。

师：别忘了恩泽地球上万物生灵得太阳发出得光线也是射线。

3、认识直线

（1)建立直线得数学模型

课件演示金箍棒得变长功能,师：现在孙悟空手中得静止不动得金箍棒是我们今天学得什么线?当金箍棒向两端直直得无限延伸时呢？就变成了一种新得线――直线。

(2)画、读直线

师：直线又有什么特点？怎么画?怎么读呢？请您先思考再动手试一试，完成后在四人小组内交流、

师巡视发现问题,让一个四人小组到黑板上板演、

师：谁有不同得想法?追问:点A、点B是直线得端点吗？为什么？

引导学生在辩论中明确:由于直线无限长我们只需要画出线得一部分就可以了。为了方便读，要在直线上任意取两个点用A、B表示，但是不能取在两端，读作：直线ＡＢ(或BA）,读直线时从哪一端读起都可以，有两种读法、

(4)找直线

师：实际上在生活中根本不存在真正得直线，比如当一条笔直得马路一眼望不到头向两端直直得无限延伸时才可以把它近似得看作一条直线、想一想，生活中还