2022年版小学数学新课标教师测试卷试题及答案 .pdfVIP

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2022年版小学数学新课标教师测试卷试题库及答案

含填空题、选择题、问答题及数学综合实践题

一、填空题。

1.2022版新课程标准修订的原则有（坚持目标导向）、（坚持问题

导向），坚持创新导向。

2.数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。

2.（数学素养）是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。数

学教育承载着落实（立德树人）根本任务，实施素质教育的功能。

3、2022版小学数学课程要培养的学生核心素养，主要包括三个

方面，（会用数学的眼光观察现实世界）、（会用数学的思维思

考现实世界）、（会用数学的语言表达现实世界）。

4.义务教育数学课程具有（基础性）、（普及性）和（发展性）。

5.学生通过数学课程的学习，掌握适应现代生活及进一步学习必

备的（基础知识）、（基本技能）、（基本思想）和（基本活动

经验）激发学习数学的兴趣，养成独立思考的习惯和合作交流的

意愿；发展实践能力和创新精神，形成和发展核心素养。

6.数学源于对（现实世界）的抽象，通过对数量和数量关系、图

形和图形关系的抽象，得到数学的研究对象及其关系；基于抽象

结构，通过对研究对象的符号运算、形式推理、模型构建等，形

成数学的结论和方法，帮助人们认识、理解和表达现实世界的本

质、关系和规律。

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7.义务教育数学课程致力于实现义务教育阶段的培养目标，使得

（人人都能获得良好的数学教育），（不同的人在数学上得到不

同的发展），逐步形成适应终身发展需要的核心素养。

8.义务教育数学课程五大核心理念包括（确立核心素养导向的课

程目标）、（设计体现结构化特征的课程内容）、（实施促进学

生发展的教学活动）、（探索激励学习和改进教学的评价）、（促

进信息技术与数学课程融合）。

9.课程目标以学生发展为本，以核心素养为导向，进一步强调

使学生获得数学“四基”即（基础知识）、（基本技能）、（基

本思想）和（基本活动经验）发展，发展运用数学知识与方法“四

能”即（发现问题的能力）、（提出问题的能力）、（分析问题

的能力）和（解决问题的能力），形成正确的（情感、态度和价

值观）。

10.课程内容组织的重点应是对内容进行（结构化整合），探索发

展学生（核心素养）的路径。

11.小学数学课程内容的组织应重视数学结果的形成过程，处理好

（过程）与（结果）的关系；重视数学内容的直观表述，处理好

（直观）与（抽象）的关系；重视学生直接经验的形成，处理好

（直接经验）与（间接经验）的关系。

12.小学数学课程内容呈现应注重数学知识与方法的层次性和多

样性，适当考虑（跨学科主题学习）；根据学生的年龄特征和认

知规律，适当采取（螺旋式）的方式。

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13.有效的教学活动是（学生学）和（教师教）的统一，（学生）

是学习的主体，教师是学习的（组织者）、（引导者）与（合作

者）。

14.学生的学习应是一个主动的过程，（认真听讲）、独立思考、

（动手实践）、自主探索、合作交流等是学习数学的重要方式。

15.教学活动应注重（启发式），激发学生学习兴趣，引发学生积

极思考，鼓励学生质疑问难，引导学生在真实情境中（发现问题）

和（提出问题）。利用观察、猜测、实验、计算、推理、验证、

数据分析、直观