八年级语文上册第26课《诗词五首---饮酒（其五）》教学课件.pptxVIP

采菊东篱下悠然见南山饮酒（其五）陶渊明

学习目标1.了解作者和生平经历。2.读懂诗意，品味诗歌语言，理解诗词中寄寓的情感。3.学习品析诗词中传情达意的艺术手法；培养热爱生活、热爱劳动的感情。

目录四总结提升二疏通诗意三析读诗歌一新知背景

CHAPTER01第一章节新知背景

认识作者陶渊明，字元亮，又名潜，私谥“靖节”，世称靖节先生。因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”，浔阳柴桑人，东晋诗人。代表作有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》等。他是我国田园诗的鼻祖，和山水诗的鼻祖——南朝宋的谢灵运合称“陶谢”。

知识链接山水田园诗题材特征常见意象情感主题代表作品①描写美丽清新的自然景色、闲适恬淡的田园生活。②分为山水诗与田园诗（山水诗指描写山水风景的诗，田园诗指以农村自然景物、田园生活为吟咏对象的诗）。①景物类：溪水、山石、松林、柳、明月、菊花、竹、稻香、蛙声、桑榆、桃李等。②动物类：鸡、犬、眠蚕、白鹭、黄鹂、燕子、牛羊、蝉、布谷鸟、莺等。③人物类：隐士、山中人、松下客、野老、牧童、渔翁、浣女、农夫、林叟、邻人、樵夫等。①寄情山水，热爱自然，赞美山河。②以恬淡之心抒写山水清幽，表达闲适淡泊、悠然自得之情。③表达向往自由、厌倦官场的超脱之情。④厌恶世俗，寄托恬淡静雅的隐逸之乐。⑤对现实的不满和怀才不遇的苦闷。孟浩然《过故人庄》、王绩《野望》、陶渊明《饮酒》（其五）

作者生平陶渊明生活的东晋时期，时局动荡不安，政治极端黑暗，儒家思想的教育，使他对统治者有过幻想，希望能通过出仕的途径，实现他“大济苍生”的宏愿。但是，在几次出仕的过程中，他逐步看穿了那个黑暗腐朽的社会和自己格格不入。他坚持自己的气节，不愿和统治者妥协，只有隐退田园，躬耕自乐。他的人生经历看，大体可分为三个时期：第一时期：28岁前，年少居家，饱读诗书，有过“齐家、治国、平天下”的理想；第二时期：29岁到41岁，时仕时隐，处在彷徨挣扎中；第三时期：42岁到62岁，他毅然归居田园，直至病故。

知识链接《饮酒》是陶渊明弃官归隐后陆续写成的一组五言古诗。为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。这组诗共20首，以这一首的格调最为闲雅有致。写诗人如何从大自然里悟出人生的真正意义，获得恬静的心境。

文体知识古体诗古体诗是与近体诗相对而言的诗体。古体诗格律自由，不要求对仗、平仄，押韵较自由，篇幅长短不限，句子有四言、五言、六言、七言和杂言等形式，也说古风、古诗。

知识链接古体诗主要形式有“诗经”、“楚辞”、“汉乐府”、“南北朝乐府”等。“歌”“行”“吟”“引”即是古体诗的一种形式。近体诗绝句：五绝七绝（四句）律诗：五律七律（八句）排律（十句以上）古典诗歌

知识链接近体诗近体诗，又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的诗歌体裁。为有别于古体诗而有近体之名。指初唐之后，形成的又一诗歌体裁。在近体诗篇中句数、字数、押韵都有严格的要求，讲究平仄对仗。著名的代表诗人有:李白、杜甫、李商隐、陆游等。在中国诗歌发展史上有着重要地位，对于历史文化的研究，也作出了卓越的贡献。

CHAPTER02第二章节疏通诗意

读通诗文结庐/在人境，而无/车马喧。问君/何能尔？心远/地自偏。采菊/东篱下，悠然/见南山。山气/日夕佳，飞鸟/相与还。此中/有真意，欲辨/已忘言。饮酒（其五）陶渊明lúxuānxiānɡhuán

解释诗词结庐在人境，而无车马喧。结庐：建造房舍。结，建造、构筑。庐，简陋的房屋。人境：喧嚣扰攘的尘世。无车马喧：没有车马的喧闹声。指没有世俗的交往。译文：我把草屋建在人多聚居的地方，却没有车马的喧闹。

解释诗词问君何能尔？心远地自偏。译文：要问我如何能够做到这样，心里远离世俗，自然就觉得住的地方偏僻安静。尔：如此，这样。心远：心远远地超脱世俗。远，远远地。偏：偏远。

解释诗词采菊东篱下，悠然见南山。译文：在房子东面的篱笆下采一朵菊花，悠闲自在地看见南山。悠然：闲适淡泊的样子。

解释诗词山气日夕佳，飞鸟相与还。译文：傍晚山中的景象最美好，鸟儿结伴归巢。山气：山间的云气。日夕：傍晚。佳：美好。相与：相伴。

解释诗词此中有真意，欲辨已忘言。译文：这里边有人生的真意，想要分辨清楚，却已忘了怎样表达。此中：此时此地的情景中，即指隐居的生活中。真意：指人生的真正意义。

CHAPTER03第三章节析读诗歌

析读诗歌饮酒(其五)陶渊明结庐在人境，而无车马喧。点明归隐之所，指喧嚣扰攘的尘世。意指达官贵人的高车骏马，代表官场烦琐的应酬和功利性极强的交往。开头两句设置悬念，“在