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中班《动物乐园》主题审议阐释

大家好，我是桥墩镇中心幼儿老师郑欣敏，今天我将围绕中班完整课程《动物乐园》主题，秉承“选择儿童喜欢的课程；让课程回归儿童”的理念，通过三研-二审-一实施的路径展开主题审议。

一、基于儿童巧搭支架

1.研教材

研主题说明：

①感受动物与人类、环境的密切关系—关键词相互依存

②我们进一步直观感知各种动物的外形特征与生活习性......收集不同动物的相关信息—关键词探索发现

③尝试用自己喜欢的方式表达对动物的关心和爱护，知道动物是人类的朋友——关键词——关心爱护

研教学内容：

①探索发现——艺术《在农场》科学《孵小鸡》

②相互依存——科学《牛羊马》

③关心爱护——科学《各种各样的鸟》科学《老虎》

2.研儿童：通过你喜欢什么动物？动物的知识从哪里来？动物宝宝从哪里来？你还想知道什么等问题，对孩子们进行了一个调查。（调查数据）

原有经验：

①有饲养动物的前期经验。

②通过绘本、视频了解有关动物的信息。

③初步了解简单常见的家禽、家畜外形特征和习性。

④对动物园和海底世界的动物感兴趣。

兴趣点：

①动物的外形及习性。

②动物特有的本领。

③动物的繁殖。

④如何饲养动物。

需求点：

①感知和探索关于动物的基本特征和生活习性，感受动物世界的奇妙现象，萌发探索动物的兴趣。

②体验动物与人类、环境的关系，探索与身边动物新的相处方式。

③乐意亲近动物，萌发保护动物的欲望。

3.研资源：

①园所资源：自然角、科学发现室。

②网络资源：动物科普视频、动画片。

③家长资源：家庭宠物，家养家禽，家长带孩子参观动物园。

④社群资源：农场养殖场（养殖场名字？）

4.审目标

原有目标：

①感知常见家禽、家畜的外形特征、生活习性，体验动物与人类、环境的密切关系，萌发探索动物世界的兴趣。

②尝试阅读科普类动物绘本和观看动物视频等，萌发对动物的好奇心。

③尝试用自己喜欢的方式表达对动物的关系和爱护，知道动物是人类的朋友。

调整后的目标：

①通过不同途径认识常见的动物，感知和探索关于动物的基本特征和生活习性，感受动物世界的奇妙现象，萌发探索动物的兴趣。

②体验动物与人类、环境的关系，探索与身边动物新的相处方式。

③乐意亲近动物，知道动物是人类的朋友，尝试用自己喜欢的方式表达对

动物的关系和爱。

5.审内容

《动物乐园》主题脉络分为两个子主题，在农场，和在动物园，我们桥墩的孩子生长在农村，家里的老人也会养一些家禽，腾阳农村的也会出现牛羊等家畜，所以对于我们的孩子农场里的动物会比较熟悉，桥墩周边没有动物园，而且在我们对家长和孩子的调查中，发现家长常带孩子去动物园的频率少之又少，所以我对在动物园的子主题做了一些调整和删减。

集体教学活动（在农场）

集体教学活动（在动物园）

集体教学活动（在“家里”）

班本课程：留白

原有内容

选取内容

区域活动

原有内容

选取内容

区域活动

在农场

农场里的蛋宝宝

孵小鸡

小鸡和蛋

母鸡带小鸡

鸡的一家

王先生的农场

小土坑

牛羊马猪

挤奶舞曲

农场里的小动物

小马过河

嘘，他们在睡觉（一）

嘘，他们在睡觉（二）

科学：牛羊马猪

语言：嘘，他们在睡觉

音乐：王先生的农场

健康：母鸡带小鸡

音乐：小鸡和蛋

语言：小土坑

自然角：孵小鸡

表演区：在农场

探索区：农场里的蛋宝宝

美工区：农场里的小动物

去动物园

老虎

两只老虎

狮子的各种发型

虎和兔

三只老虎在吵架

袋鼠跳

大象

新房子

狡猾的狐狸

小鹿快躲

熊猫玩球

猴子学样

各自各样的鸟

花格子小鸟

奇妙的舞步

海底世界

社会：去动物园

科学：各自各样的鸟

美术：狮子的各种发型

语言：猴子学样

音乐：奇妙的舞步

健康：袋鼠跳

音乐游戏：可爱的老虎

美工：海底世界

语言游戏：新房子

社会：我是饲养员

科学：认识小动物

实施路径

①环境创设（照片）

②教学活动（照片）

③区域活动（照片）

④一日生活渗透（晨间谈话，晨间活动）

⑤园本特色：剪纸，各种动物造型

二、基于儿童智慧助推

1.话题助推：你想知道哪些动物？

2.活动助推：《消失的恐龙》《地底下的动物》

三、基于儿童记录成长在审议过程中记录材料是非常重要的，记录材料为了丰富资源库的同时，更重要的是看到儿童的生长的力量，在这个主题中我们就利用游戏案例，温州游戏以及一些课程故事来记录孩子们的成长，孩子在游戏时才不会受外界的干扰，这才是儿童自己学习的能力。

四、结束

主题审议是一个新型的教研模式，它还没有一个固定的模式，如同我们的教材适合儿童，而我们的审议必须是我们的老师，今天我所呈现的是基于儿童，巧搭支架，智慧助推，记录成长的方式，都是为了促进儿童，在这个过程中不仅促进了老师的课程观和儿童观，更重要的是让儿童的生长看的见。