小学语文六年级上册统编版：学写倡议书教学设计（第一课时）.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

六

学期

秋季

课题

《学写倡议书》（第一课时）

教学目标

1.了解倡议书，掌握倡议书的格式。

2.能基于真实的生活问题，写出一份有说服力、操作性强的倡议书。

3.能通过广播站、宣传栏、网络等合适的途径发表倡议书。

教学重难点

教学重点：掌握倡议书的格式，能基于真实的生活问题，写出一份倡议书。

教学难点：能写出一份有说服力、操作性的倡议书。

教学过程

单元学程活动：

在开启第六单元学习之旅时，小组内布置文明标语小调查活动。单元学程第一周，学生结合调查表走进生活去观察和记录，精选印象最深的六条标语记录。

单元第一周任务：文明标语小调查

调查人：___________

调查内容

张贴

地点

标语内容

针对行为

针对人群

收集生活中印象深刻的文明标语

小组收集整理成员调查表，讨论出本组最留心的一则文明标语。第二周学习历程中，合作完成文明标语“透视镜”活动。

单元第二周任务：文明标语“透视镜”

最留心的标语

张贴地点

针对行为

针对人群

人群特点

标语有效性

评估

调查小组：___________

【设计意图：在单元学习历程中，设计长程式、活动化的合作任务。以常见的文明标语为依托，引领学生关注真实生活问题，获取、整合有价值的信息，并聚焦其中最关心的问题进行深入透析，明确习作行为、对象和效果。】

任务一、交流标语小调查，激发“倡议”表达

1.交流文明标语“透视镜”调查表，初步摸清学情。

近两周的学习历程中，我们通过小组合作，调查了身边的文明标语。请小组代表交流文明标语“透视镜”结果。

基于不文明现象和行为，由标语引出倡议书。

处处可见的文明标语，说明对不文明、不合理的行为，我们已经在行动了！建议人们应该怎么做，还可以写倡议书。（板书：学写倡议书）

【设计意图：文明标语和倡议书同属实用性文体，关注对象均为生活中不文明行为。生活中文明标语常见和倡议书不常见，从熟悉的文体切入对象，从熟悉的生活迁移情境，习作关联起真实生活。】

任务二、研读倡议书例文，尝试初写“倡议”

自读例文，交流习作要点。

（1）写倡议书，课本是怎样要求的？自读教材要求和例文。（预设：标题鲜明、格式正确，正文写清楚倡议内容、分点说明、结尾号召……）

（2）这些是课本告诉我们的，有没有读出自己的发现？

（3）将我的想法变成大家的行动，怎样才能让别人心甘情愿地去行动？你读懂了什么？（预设：倡议书要让人心服口服。）

【设计意图：六年级孩子具有一定的逻辑思维能力，已经能读懂习作要求一类非连续性文本。教师引导学生自读要求并进行交流，启发学生自主明晰本次习作的目的。】

初次写作，理清格式要求。

在文明标语调查过程中，同学们重点留意了其中一类标语及其背后的不文明行为，并对此进行了分析。

围绕关注的行为，依据得出的写倡议书注意点，仿照例文写一写。时间10分钟。（出示：格式正确，主题鲜明，内容清楚，有说服力。）巡视指导。

交流习作内容，反思习作难点。

同学们刚刚写倡议书时，感觉最困难的地方是哪里？（预设：倡议原因）

同样对倡议原因感觉困难的同学请举手。

【设计意图：习作的难点必然是学生在习作的过程中深刻体会到的。学生写后立即进行交流，既是在做中学，也进行了过程性评价，以评价引导学习。基于课前学情评估，学生对发出倡议的原因普遍感觉比较难，不知道如何入手写。】

任务三、对比“倡议原因”，学会说“理”

1.指名读自己写的倡议原因。（投影展示学生的倡议书）

2.比较“倡议原因”，梳理锦囊。

评价习作1倡议原因：你通过写垃圾不分类的后果，提醒人们圾分类；评价习作2倡议原因：原来你是通过写垃圾分类的好处，来倡导人们分类。你们都是从垃圾分类的结果来写行动的原因。看，这位同学是这样写的：

学生当堂习作“倡议原因”

例文“倡议原因”

习作1：同学们，你们知道我们每天的垃圾会去哪里吗？它不是凭空消失的，它每到早晨，就会被垃圾车运走，运到垃圾站。如果所有的垃圾堆在一起，不分类，那些有害垃圾则会污染环境。为此，我向全校同学发出垃圾分类的倡议，让我们从今天起努力做到以下几点：

习作2：垃圾分类四目前的重点，是我们每个人的义务，垃圾分类并不是嘴上说的一句口号，我们要倡导垃圾分类。垃圾分类能更好地节约利用和回收资源……

当前，每日产生的生活垃圾正以惊人的速度淹没我们的家园。这些垃圾通常被焚烧、填埋。处理垃圾不仅消耗大量资金和土地，焚烧产生的有毒有害气体还会危害我们的身体健康。为此，我们向全校同学发出垃圾分类的倡议，让我们从今天起努力做到以下几点：

3.原来，垃圾不分类不仅对于整个社会有巨大负面影响，还会影响我们每一个人的身体健康！

看来，不能置身事外了！通过交流，我们得出了写倡议原因部分的写作清单，就是写清楚现象和产生的后果。

4.同学们，请按下暂停键，根据第一条锦囊修