《谈读书》课件(22页).pptVIP

谈读书

〔英〕培根作者简介:培根,毕业于剑桥大学,是英国著名哲学家、作家,著有《随笔》《新工具》等。他的散文对英国乃至全世界影响都很大。他的作品风格平易流畅,笔法灵活,语言警辟,启人深思。怡〔〕情统筹〔〕藻〔〕饰狡黠〔〕诘〔〕难要诀〔〕蒸馏〔〕劝诫〔〕滞〔〕碍吹毛求疵〔〕yíchóuzǎoxiájiéjuéliújièzhìcī读准以下蓝字(怡情)(文采藻饰)(诘难)(寻章摘句)(味同嚼蜡)(吹毛求疵)使心情愉快。修饰文词，使之富有文采。诘问，为难。搜寻、摘取文章的片断语词。指书局限于文字的推求。形容写文章或说话枯燥无味。这里指细致到烦琐、挑剔的地步。依据释意填词语思索：1.课文从哪些方面来谈读书的？听读课文大家先用自己最喜爱的方式认真地读课文,请拿起笔来,把你喜爱的语句勾画出来。读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。??读书使人充实,讨论使人机智,作文使人准确。读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人严密,科学使人深入,伦理学使人庄重,逻辑修辞之学使人善辩；凡有所学,皆成性性格。??

读书时不可存诘难作者,不可尽信书上所言,亦不可寻章摘句,而应推敲细思。??

文中警句1.本文是随笔，没有中心论点。培根围绕“读书〞这一话题，主要谈了哪几方面的内容？主要谈了:①读书的目的；②读书的方法；③读书的作用。2.理清结构层次。第一部分：谈读书的目的〔开头到“全凭观察得之〞〕。1、正面论说读书足以怡情、傅彩、长才。2、反面论说读书的〔〕〔〕〔〕3.〔〕与〔〕互补。惰、矫、迂读书经验第二部分：谈读书的方法〔从“读书时不可故意诘难作者〞到“始能无知而显有知〞〕。1、读书要思索。〔找出文中的语句〕2、读书的不同方法。〔哪些方法呢〕3.读书与讨论、作文的关系。〔画出语句〕第三部分：谈读书的作用〔从“读书使人明智〞到结束〕。1、正面论说读书可以〔〕。2、反面论说读书可以〔〕。塑造人的性格弥补人精神上的缺陷〔1〕从“其怡情也,最见于独处幽居之时〞到“全凭条文断事乃学究故态〞。运用正反对比方法阐述了“读书三个目的的具体表现〞和“三个不良倾向〞,使论述过程十分透彻,加强了说服力。探究问题1.探究课文运用的论证方法，体味其表达效果。〔2〕从“读书补天然之不够〞到“读书然后知如何修剪移接〞。运用喻证法论证了“读书对经验的作用及二者关系〞的观点,使阐述的道理通俗易懂,也使语言表达生动形象,具体可感。〔3〕从“读史使人明智〞到“皆成性格〞。运用例证法和归论法论证了“读书能够塑造人的性格〞的观点。先罗列六门学科的作用,最后加以归纳,使人信服。〔4〕从“人之才智但有滞碍〞到“皆有特药可医〞。运用喻证法论证了“读书能够弥补人精神上的性缺陷〞的观点。进一步生动形象地阐明了读书的作用,让读者更容易接受。2.课文的语言有何特点？试举例分析。〔1〕语言精辟,表意透彻、富有智慧,用词简明、含义深入。“浅尝、吞食、咀嚼〞三个词准确生动写出了不同的书必需不同的读法.再如:读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。如:书有可浅尝者，有可吞食者，少数则咀嚼消化。句子分别以“读书〞“讨论〞“作文〞为例论述了学以致用的观点,句式整齐,使论证更为有力。〔2〕行文灵活,笔法生动,大量运用排比和比喻等修辞手法。运用比喻巧妙地写出了读书的重要性。用排比的修辞,句式整齐地例举了读书的目的。如:天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移栽。再如:读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。1.古往今来，名人学者遨游书海留下了许多读书名言以激励后之学者。你还知道哪些读书名言？课外拓展书籍是人类知识的总结，书籍是全世界的营养品。——莎士比亚书籍是人类进步的阶梯