小班美术教案魔法城堡反思.docxVIP

小班美术教案魔法城堡反思

设计意图：

平常幼儿活动中，在建构区我总是能看到小朋友参加活动的积极性，以及在活动中所呈现出的制造性思维的迸发和布满无限想象力的搭建。每一个作品都让我充分感受到孩子在建构的时候是多么的有潜能。针对小朋友喜爱建构的特点，我集合创意手工课题活动，通过一张张平面的不起眼的纸通过“魔法”让其站起来变成立体，并邀请小朋友尝试建构和组合，激发小班小朋友尝摸索索和建构的兴趣。

活动目标：

1.充分调动感官，尝试依据图示将平面变成立体，从而获得开心的阅历。

2.会胆想象选用简洁的图形组合设计小城堡。

3.在活动中体验创作的乐趣。

4.培育幼儿的技巧和艺术气质。

5.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们胆创新力量。

活动预备：

1、各色长方形、半圆形纸张每人1张。

2、工具：固体胶。

3、课件PPT。

活动重点难点：

活动重点：

尝试依据图示将平面变成立体，组合成魔法城堡。

活动难点：

半圆形上的折线，连接起来的时候对准折线粘合，为合成圆锥形的时候保持住尖尖角。

活动过程：

一、动身魔法城堡

师：瞧!这是什么?(魔法棒)今日我就是一个魔法师，我立刻就要变魔术了，闭上眼睛，我们一起念我们的魔法口令：“吧啦吧啦变”。

(评析：巴拉巴拉小魔仙，每个小朋友都很熟识而且也很喜爱，因此我通过小朋友熟识的巴拉巴拉小魔仙的魔法棒变魔术来吸引小朋友参与活动，提高幼儿参加活动积极性和兴趣。)

二、查找魔法城的隐秘

1.出示PPT，引出魔法城堡

师：看看我变出什么来了?

幼儿：一座房子。

幼儿：一座城堡。

②出示魔法城堡图片

师：我变出的是魔法城堡，你知道魔法城堡是用什么变的吗?

幼儿：用彩色纸。

幼儿：用魔法把纸变成的。

2.熟悉外形(长方形、半圆形)。

师：魔法城堡用到了许多不同颜色的纸，而且请了长方形宝宝和半圆形宝宝来忙。我们和他们打个招呼吧!

师：小朋友想想看，我是用什么方法让这些魔法纸站起来变成城堡的呢?

幼儿：把纸卷起来的，放在桌子上的。

幼儿：卷起来以后，叠起来的。

(评析：教师PPT的演示，“看看我变出什么来了?”以视觉冲击直接调动幼儿的感官，让幼儿有一个耳目一新的感觉，原来纸可以站起来，变成城堡。通过提问：“你知道魔法城堡是用什么变的吗?”来引出制作魔法城堡的材料，长方形和正方形，在PPT上再出示，通过和图形宝宝打招呼的方式，加深和稳固了对长方形宝宝和半圆形宝宝的了解。然后请小朋友在观看的根底上，想想是用什么方法让这些魔法纸站起来变成城堡的呢?奇妙的隐秘把小朋友又再一次充分调动了起来。)

三、查找魔法隐秘

(1)如何让魔法纸站起来。

①让幼儿尝试让纸张站起来的方法，并在集风光前演示一下。

教师请幼儿任凭说。

师：那我们来看看长方形宝宝上面的图示吧，它是请我们怎么做的?

幼儿自由说。教师请幼儿来演示。

师：谁情愿来试一试呢?

师：真的胜利了，我们给他鼓鼓掌。

教师总结：XX是将长方形宝宝两条边重叠连接起来的这个方法我们把它叫做“卷”。在小点点上涂上固体胶，然后开头卷起来，卷起来的一条边要与直线亲亲嘴，再抱一抱，抱得牢牢地就站起来了。

师：(出示半圆形宝宝)那么半圆形宝宝它有什么图示?它想请我们怎么来助它呢?

幼儿：有折线。

幼儿：折线就是请我们要折在线上。

师：折线是请我们沿着折线折，

教师请幼儿来介绍演示。

师：那就请XX看着宝宝身上的图示助半圆形宝宝站起来吧。

幼儿尝试。

教师表扬：XX的本事真。她使用的这个方法叫做“围”，我们也来学学XX的这个方法。

(教师带着幼儿示范)沿着折线折一折，涂上固体胶，一手按住折线，另一只手拿起另一边和折线亲亲嘴，再用力抱一抱，1,2,3，就胜利了。

组合：

师：我们把长方形宝宝和半圆形宝宝组合起来，一个小城堡就完成了。

(评析：活动中查找魔法隐秘是本活动的重点局部。在这个环节，我充分敬重幼儿的共性和性格特点，充分发挥幼儿在活动中的主体性，教师的引导性作用，通过我设计的长方形宝宝和半圆形宝宝上面的图示