《轴对称再认识（二）》教学设计.pdf

2.2轴对称再认识（二）教学设计

一、教学目标

1.学习目标描述：借助方格纸，补全一个简单的轴对称图形，或画出某个图形的轴对称图形；在

画图活动中，进一步体会轴对称图形的特征，积累图形运动的思维经验发展空间观念。

2.学习内容分析：教科书设计了三个问题，其中，前两个问题是在方格纸上补全轴对称图形的问

题，第三个问题是在方格纸上画出某个图形的轴对称图形。目的是以丰富学生画轴对称图形的经验，

进一步帮助学生熟悉画一个图形的轴对称图形的方法。

3.学科核心素养分析：几何作图是思维抽象的具体表现，也是培养想象力的有效途径，所以在画

图过程中，通过“独立试画——汇报交流——归纳画法——积累经验——加深认识”的模式引导学

生主动探索，让学生在活动中体验，在活动中感悟，使学习知识和提高能力同时得到发展。

二、教学重难点

1.重点：能在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半，或一个图形的轴对称图形。

2.难点：掌握画图的方法。

三、教学过程

教学目标教学活动设计意图效果评价

1.复习旧知

（1）画出下面图形的对称轴。

通过复习旧知，检

查学生掌握知识的情

况，同时为后面学习

（2）猜一猜下面的图形是什么？

新的知识奠定基础。

教师观察学

导入新课生的活动参与程

2.导入新课通过说一说，激发度和提取已有知

师：淘气想利用轴对称图形的特点画出小学生学习的欲望，同识经验的能力，

房子的一半，你能帮帮他吗？时感受数学与生活的给予及时的鼓励

课件出示：紧密联系。与表扬。

学生：愿意。

板书课题：轴对称再认识（二）

任务一：根据轴对称小房子的一半画出整

座房子

师：大家请看，这是淘气根据轴对称画出

的房子另一半（见图①），画出了整座房子（见

图②），他画的对吗？

课件出示：借助教材提供的

问题情境引入新课，

不仅吸引了学生的注

意力，还让学生通过

交流感悟轴对称图形

①②

的特点。

学生观察后，回答：淘气画好的房子对折

后不能完全重合，他画的左右两边不一样。

根据学生的回答，课件出示：

师：能具体说说吗？