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人教版数学六年级上册分数和小数相乘教案范文推荐

３篇

〖人教版数学六年级上册分数和小数相乘教案范文第【1】篇〗

教学目标

1、在同学已有的分数加法及分数基本意义的基础上，结合生活

实例，通过对分数连加算式的讨论，使同学理解分数乘整数的意义，

把握分数乘整数的计算方法，能够应用分数乘整数的计算法则，比

较娴熟地进行计算。

2、通过观看比较，指导同学通过体验，归纳分数乘整数的计算

法则，培育同学的抽象概括力量。

3、引导同学探求学问的内在联系，激发同学学习爱好。通过演

示，使同学初步感悟算理，并在这过程中感悟到数学学问的魅力，

领会到美。

教学重难点

教学重点：使同学理解分数乘整数的意义，把握分数乘整数的

计算方法。

教学难点：引导同学总结分数乘整数的计算法则。

教学过程

一、复习

出示复习题。

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1、依据题意列出算式：

5个12是多少？

3个14是多少？

2、以下句子中那些可以看做单位1

猎豹的速度是狮子的七分之三。

参与合唱队的同学占全班人数的五分之一。

红花比黄花多二分之一。

十月比九月节省四分之三。

3、计算：3/10+3/10+3/10=

3/10+3/10+3/10这题我们还可以怎么计算？

今日我们就来学习分数乘法。

二、新授

1、利用3/10+3/10+3/10教学分数乘法。

〔1〕这道加法算式中，加数各是多少？〔都是3/10〕

〔2〕表示几个相同加数的和，我们还可以用什么方法来计算？

怎么列式？〔乘法，3/10×3〕

〔3〕3/10+3/10+3/10=9，那么3/10+3/10+3/10=3/10

×3，

所以3/10×3==9。同学们想想看，3/10×3=9计算过程是

怎样的？

谁能把它补充完好

2、出示例1，

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〔1〕理解题意：

引导同学看图，理解“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的

2/11”，就是把袋鼠跳一下的距离即这一整条线段看作单位“1”。

把这条线段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距离。

〔2〕引导同学依据线段图理解，

“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的2/11”是什么意思？

如何理解“相当于”？再通过线段图关心理解。画一条线段，表示

袋鼠跳一下的距离。“人跑一步的距离相当于袋鼠

跳一下的2/11”，就要把袋鼠跳一下的距离即这一条线段看作

单位“1”，把这条线段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步

的距离。求“人跑3步的距离相当于袋鼠跳一下的几分之几？”就

是求3个2/11是多少？

〔列式：2/11×3=6/11〕

有没有更简便的计算