苏教版小学一年级数学教案.docx

年级

一年级

主备人

所在学校

单元

第一单元

课题

以内的退位减法

教学内容

十几减

课时

第一课时

教学目标

.经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减计算方法，能正确计算十几减的退位减法。

.通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识与能力的发展。

教学重难点

正确口算十几减的退位减法

理解与掌握“十几减”的计算方法

教学准备

挂图、学具

教学时间

通用设计

解读、修改

一、创设情境，导入新课

示图：小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。

星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃，(小白兔对猴妈妈说)“阿姨，我要买个桃。”

问：小朋友，你们从图上知道了什么呢?学生互相说图意。

“个桃，卖出个，还剩多少个?”

全班交流解决这个问题用哪种运算方法呢?

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根据学生的回答板书算式

二、自主探究，合作交流

你是怎样算出的?如果你是小猴你准备怎样从个桃子里拿走个呢?

主动探究，用(小棒，小圆片)代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算。看谁的想法多。

全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案：方法：一个一个地减。

板书：13-1-1

方法：先以里面去掉，再把剩下的与合起来是。板书：

方法：先减，再减，得出。板书：13-3-6

方法：想加算减。(因为，所以)

小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢哪一种方法呢介绍给同桌小朋友们听。

试一试。

计算与(“想想做做”第题)。(允许有困难的学生借助实物操作进行计算)指名学生口答，并要求说出算法

三、练习应用，巩固提高

、想想做做”第题。先说说题意，再说说是怎样计算出结果

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“想想做做”第题。让学生在计算、比较的基础上，进一步体会“想加算减”的快捷，较快地算出得数，但不必强

求统一算法。

、“想想做做”第题(游戏：小蚂蚁推木块)。你能帮小蚂蚁算一算吗?

—=—=—=

==

—=一=—=—=—=

、出示算式：

游戏“夺冠军”:让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系

计算结果。

你发现了什么?

最后让学生说说自己的想法。知道可以利用相邻的算式推出得数。

四、总结反思，拓展延伸

提问：今天这节课我们学会了什么?

先互相说一说，再告诉大家。(根据学生回答，板书：十

几减)

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板书设计

十几减

方法一：一个一个地减.方法二：

方法三：先减去，再减去.方法四：加()等于.

练习设计

年级

一年级

主备人

所在学校

单元

第一单元

课题

以内的退位减法

教学内容

练习一

课时

第一课时

教学目标

.通过练习，帮助学生进一步理解与掌握十几减的计算方法，能正确熟练地进行相关的减法计算。

.在练习过程中，使学生初步形成一定的计算技能，为学习后续的内容作准备。

.初步感知加、减法计算间的联系，渗透辩证的数学思想。

教学重难点

进一步理解与掌握十几减的计算方法正确熟练地计算十几减的减法

教学准备

口算卡片，小棒

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教学时间

通用设计

解读、修改

一、揭示课题

我们上一节课学习了什么内容?(板书：十几减)计算十几减有哪些方法?请你举个例子说一说。

二、计算方法练习、练习第题

学生观察第题图，交流并了解题意：只老鼠做游戏，只老鼠跳绳，一共有只老鼠。

让学生填写算式，再交流算式与得数并说说计算的思考过程。

、以内加法口算练习。

教师出示口算卡片，学生口答。、第题：

学生先在书上填写答案。

组织反馈交流，说说计算的思考过程。

三、口算练习、第题：

()学生先在书上填写答案。

()组织反馈交流，说说计算的思考过程。

()观察：每组题中左边一排数与算出的结果，看是怎么变化，从中你发现了什么?

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根据学生的回答随机进行小结。

、第题：

()出示图。观察图，让学生说说图意?

()全班练习：教师说出树桩上的数，学生说出减的算式，并算出结果。

()指名进行练习。

()小结，对练习情况进行评价。

四、计算应用第题：

让学生用三句话说说每副图的意思，交流图意。学生在书上列式计算，交流结果。

五、总结评价

今天这节课，我们对十几减进行了练习，你巩固了哪些知识?有什么新的认识?