北师大版一年级语文上册教案图文(1).docx

教材分析及教学总体设想

本册教科书以《义务教育语文课程标准》为依据与背景，结合低年级学生的认识

水平与特点，精心编排与设计，内容丰富、形式多样且富有童趣，致力于构建开放的、

富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，

培养创新精神与实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身学习、生活与工

作，在语文方面奠定基础。

本册教科书包括“入学教育”,“识字”,“汉语拼音”,“课文”,“语文天地”,“口

语交际”几个部分，教材开头编选了两幅图画与一首诗歌，对学生进行入学教育，使

学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱教师与同学。然后从识字教学入手，

改变以往教学拼音的难度，其次也能使学生掌握多种识字方法，使学生灵活识字。所

编课文大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个

单元文后设语文园地，以丰富的内容与多样的形式，巩固语文知识，发展

语文能力。

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此外，全册还设有口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的

情景中进行

口语交际的训练。

本册教材有以下几个特点：

一、创新性

识字，不仅是学习语文的基础，甚至可以说是学校学习的基础，一年级上册识字

教学的主要任务是：、认字至少个，写字至少个；、学习并掌握听读识字与

看拼音识字两种识字方法；、渗透性识字。本册教材识字从汉字入手，改变了过去一

入学先学拼音的路子。第一单元“字与画”教学生看图识字，教材呈现了三个层次：

字与画对应，看图就能认字，了解从画到汉字是怎么演变的，使学生对汉字表义的特

点形成初步印象，第至第单元，通过教学儿歌，教学生认识几十个字，也就是“听

读识字”,听读识字是一种分散识字，随文识字的方法，即使在学习了汉语拼音后，仍

然应当以这种方法为主教学生认字。

教材的前四个单元没有设计正式学习拼音，而是在学生认识了一定的

生字后，对

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拼音有所认识的基础上安排了第至单元正式学习。这样不但降低了低年级

学生学

习汉语拼音的难度，同时也照顾到了不同学生的能力差异，以收到良好的教学效果。

二、科学性

本册教材识字、汉语拼音、阅读、口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的

规律。以认字与写字为例，要求认的字都是最觉的、出现效率最高的；要求写的字，

都是最常用、最简单的，此外，识字的安排重视汉字本身的规律，采用象形字、会意

字、看图识字，按事物归类识字等形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身

边的事物。

三、趣味性

教材的各个部分都表达了主动学习，玩中学的编排意图，激发学生的学习兴趣，

培养学生的创新能力，有助于学生在自主实践中兴趣盎然地学习。

教学课时安排计划

进度安排

周次

日期

课题

教时

执行情况

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月日月日

开校报到上学了()

二

日月日

上学了()字与画(一、二)()学写字①语文天地②

三

月日月日

数字歌②山村②语文天地②

教师节

四

月日月日

我的家②家②语文天地②

五

胆月日

小小的船②太阳②语文天地②

六

月日月日

“十一”长假

七

月日月日

我家住在大海边②海水②语文天地

②外面的世界②

八

月日月日

字与拼音(一)②咏鹅②小书架②

九

月日日

字与拼音(二)④对韵歌②

十

日月日

画鸡②字与拼音(三)③值日生①期中测试

十一

月日日

登鹳雀楼①热带鱼①字与拼音(四)④

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十二

月日月日

字与拼音(四)①豆儿圆①早操①马路上①画②

十三

日月日

字与拼音(五)⑥

十四

月日月日

两件宝②乌鸦喝水②语文天地②

十五

月日日

锄禾②小母鸡种稻子②语文天地②

十六

胆月日

冬天是个魔术师②雪地里的小画家

②语文天地②

十七

月日月日

我长大了一岁②马沙长大了②语文天地②

十八

月日月日

综合复习

十九

月日月日

庆祝元旦综合复习

二十

月日月日

期末测试

学生学习基本情况分析、择优促差措施

学生学习基本情况分析

一年级共有学生人，其中男生人，女生人。大部分学生学习兴趣浓

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厚，已养成了良好的学习习惯，课堂上能认真听讲，开动脑筋，配合教师，积极回答问题，有良好的书写习惯，能按时完成教师布置的作业。也有一部分学生因年龄不够，没有好的学习习惯，上课懒散，不认真听讲，书写习惯不好，不爱学习，不能按时完成教师布置的作业。还有部分学生思维不够灵活，没能掌握好的学习方法，学习吃力，有待于家长与教师配合指导，养成好的学习方法。教师应针对一年级学生好动的特点，耐心教育，让他们熟悉课堂常规，养成良好的学习习惯。为以后的学习打下坚