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2024年《溶解度》优秀教案

《溶解度》优秀教案篇1

一、教学目标

i.理解固体物质溶解度的概念。了解溶解度和溶解性的区别和联系。

2.进一步练习给试管里的液体加热、向试管里滴加液体和振荡试管的操作；培养学生设计

简单实验步骤的能力。

3.从影响溶解度的诸因素中，对学生进行内因和外因的辩证唯物主义教育。

二、教学方法

边讲边实验。

三、教学用品

酒精灯、试管、试管夹、滴管、饱和硝酸钾和硝酸铁溶液（使用上一节课制得的两种物质饱

和溶液）、投影仪。

四、教学过程

师：上一节课我们学习了饱和溶液和不饱和溶液的概念。通过实验，在一定条件下（室温、

10L水）制得了硝酸钾和硝酸筱的饱和溶液。现在请大家考虑：如何使一定条件下的饱和溶液转

变为不饱和溶液？具体地说：通过什么方法，可以使在一定条件下未溶解的硝酸钾和硝酸镇继续

溶解？大家先进行讨论，然后，我们来设计实验的具体步骤。［学生讨论，教师巡视，不时地参

加学生间的议论］

师：现在请同学们提出自己的意见。

生甲：可以采取增加溶剂的方法，使饱和溶液变成不饱和溶液。

师：请你具体地说明操作步骤。

生甲：向硝酸钾和硝酸镀饱和溶液中，分别加入少量的水，振荡试管，观察试管中剩余的固

体是否溶解。如果不溶解，再加入少量水，继续振荡试管，直到剩余的固体全部溶解为止。师：

这个方法是否可行，我们可以试一试。除了增加溶剂之外，还可以采取什么方法？

生丙：可以用加热的方法试一试。给试管里的饱和溶液加热，观察试管里剩余的固体是否溶

解。如果溶解，饱和溶液就变成不饱和溶液了。

师：应该怎样操作？

生丙：用试管夹夹持盛有饱和溶液的试管，在酒精灯上先均匀加热，然后加热液体。观察试

管里的固体是否溶解。如果固体溶解了，就停止加热。

师：很好。下面按大家提出的实验方法，进行实验。可以对两种饱和溶液中，一种加入少量

的水，另一种进行加热。实验中，注意滴加液体和加热试管里的液体的操作方法。现在，先检杳

仪器、药品，然后开始实验。［学生进行实验操作，教师巡视、指导。大约5in实验结束］

师：停止实验操作。同学们观察到什么现象，说明什么问题？

生乙：向盛有硝酸镀饱和溶液的试管里加入少量的水，振荡试管，原来试管里剩余的固体又

继续溶解了。说明增加溶剂可以使饱和溶液变成不饱和溶液。

生丁：我们是向硝酸钾饱和溶液中加入少量的水，振荡试管，原来试管里未溶解的硝酸钾又

溶解了。说明增加溶剂，也可以使俏酸钾的饱和溶液变成不饱和溶液。

师：使用加热的方法，有什么现象，说明什么问题？

生戊：给盛有硝酸钾饱和溶液的试管加热,不久，试管里剩余的固体硝酸钾又溶解了。说明

加热可以使饱和溶液变成不饱和溶液。

师：应该说是“加热还是升高温度？

生戊：是升高温度，使饱和溶液变成不饱和溶液。

师：对。加热是操作方法，升高温度是加热的结果。升高温度才能使饱和溶液变成不饱和溶

液。那么，给硝酸被饱和溶液加热，有什么现象，说明什么问题？

生辛：和加热5肖酸钾饱和溶液的现象相同。说明升高温度也能使硝酸筱的饱和溶液变成不饱

和溶液。

师：好。大家的实验结论是一致的。实验说明，增加溶剂或升高温度，可以使一定条件下的

饱和溶液变成不饱和溶液。那么，家设想一下，如果把加入到上面饱和溶液中的水分蒸发掉,

或者使较高温度下的不饱和溶液降低到原来的温度，又会出现什么现象？

生己：又会变成饱和溶液。

师：这是结论。你根据什么现象得出这个结论？

生己：试管中又会有固体物质析出。

师：对。也就是说，如果将不饱和溶液降温或减少溶剂，可以使不饱和溶液变成饱和溶液。

饱和溶液和不饱和溶液的关系，可表示如下：［教师边讲边板书如下内容］

因此，只有指明在一定温度和一定量的溶剂里，饱和和不饱和”才有确切的

含义。

实验证明，各种固体物质，例如硝酸钾、硝酸镀、食盐等,在相同的条件（相同的温度,相

同质量的溶剂）下，达到饱和时