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《荷叶圆圆》教学设计

——第二课时

【教学目标】

1.通过联系生活实际、借助动作表演等方式学习生字新词。

2.通过多种方式朗读，感受夏天的趣味。

3.通过拓展不同句式，情境表演等多种形式，学生进一步体会语言表达的多样性。

【教学重难点】

多形式朗读，感受夏天的趣味，通过拓展不同句式，情境表演等多种形式，学生进一步体会语言表达多样性。

【教学流程】

一、导入新课，设置任务情境

上节课我们认识了圆圆、绿绿的荷叶，还认识了四位小伙伴，今天让我们继续夏日荷塘之旅吧！夏日荷塘正举办荷塘故事会，大家都赶来参加故事大王选拔呢！

二、荷塘故事会

第一关：荷塘词语家

1.第一组词语：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，齐读。

2.第二组词语：摇篮、停机坪、凉伞、歌台，齐读。

3.拓展不同句式：______把荷叶当作______

4.词组：眨着亮晶晶的眼睛展开透明的翅膀呱呱地放声歌唱笑嘻嘻地游来游去

评价：教师评价。

【设计意图:依据文本情境设置了第二情境，也就是学习任务情境——荷塘故事会。激发学生学习兴趣，在情境中巩固识字学词。用不同的句式梳理课文的主要内容,使学生进一步体会语言表达的丰富性、多样性，为低年级学生的言语习得打下扎实的基础。】

第二关：荷塘朗读家

1.画出写小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿在干什么的句子。

2.小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

（1）学习“躺”字，认识“身”字旁。

（2）拓展：小水珠们，你们躺在摇篮里，眨着亮晶晶的眼睛，你看到什么了呢?

（3）指名朗读。

（4）带上动作全班齐读。

3.小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。

借助课文插图，感受“立”的轻巧。

（2）学习词语:展开透明的翅膀，对比观察小蜻蜓和其它小动物翅膀的不同。

（3）拓展句式：“______展开_________翅膀”

（4）加上动作小组朗读。

【设计意图:通过看图练说“谁展开怎样的翅膀”，一方面让学生在反复读词的过程中巩固“展”“翅”“膀”这三个生字的读音，记住这三个生字的字形，更重要的是通过这一训练，让学生能够实现语言的积累和习得。】

4.小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

（1）观察图片，青蛙是什么姿势呢？青蛙蹲着干什么？

（2）男女生比赛朗读，教师点评。

5.小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

拓展词语:()来()去

学习：美

美”的结构与由来，读好这个字并组词。

师范写，学生书空。

生书写。

展评学生写字成果。

【设计意图:通过反复练说，让学生能够实现语言的积累和习得，培养学生发散思维和想象的能力。】

第三关：荷塘故事王

（一）、演一演

1.出示评价要求。

2.选择自己喜欢的小伙伴演一演。

3.展示成果。

（二）、说一说，写一写

1.创编故事我能行。请写一写心目中的荷塘美景吧！发挥想象，荷塘里还会有哪些小伙伴呢?在它们眼里荷叶又变成了什么呢?它们又是怎么说的、怎么做的呢?

想象说话：荷花姐姐，我是（），我把荷叶当成我的（）。我喜欢（）在荷叶（），（）。

2.拿出学习单，根据要求发挥想象写一写。

3.前后同学互评。

4、成果展示，教师评价。

【设计意图:最后一步的目标指向语言的运用。从前面的积累语言，建构语言经验，到此处化为自己的语言输出，加上句式的拓展发散，让学生在真实情境中运用语言，而非仅仅背诵。】

三、总结

同学们想象力丰富，写得非常形象生动，仿佛一幅美丽的荷塘图景就在眼前，恭喜你们今天都成为了荷塘故事大王！

四、课外拓展延伸

感兴趣的同学课后也可以画一画你心中美丽的荷塘图景，与同学们分享！

板书设计：