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第六单元文化的传承与保护;课程标准;任务一学校教育的发展;主要形式;(2)影响
①对古代文化的保存与传播发挥了不可替代的作用。古代典籍依托于此得以传承。
②为________的推行提供了支撑。;2.欧美的学校教育
(1)古希腊:产生了____最初的学校形式,奠定了分科教育的基础。
(2)近代:大学逐渐发展成为保存、传播和发展人类文化的重要场所。
思考:近代欧美教育的发展状况怎样?
提示:;国家;3.中国近现代的学校教育
(1)近代
①北京大学:京师大学堂是近代中国第一所由________建立的综合大学和国家最高教育行政机关,它是中国__________的标志,采取分科教育的方式,1912年改名为“北京大学”。
②清华大学:1911年创办的________,次年更名为“清华学校”,1928年组建为国立清华大学。清华大学延聘国内外著名学者执教,迅速发展成为全国高水平的大学。;(2)现代;“文化大革命”时期;4.学校教育的意义:在________、科学研究、人才培养等方面,学校教育发挥了举足轻重的作用。;概念阐释
“大学区”制度
法国教育行政体系中的划区管理体制。1808年,拿破仑设立的帝国大学(实即国民教育部),将全国划为29个教育行政区,称之为“大学区”,其所辖范围与司法区重合。该制度沿袭至今。;教材隐性知识
1.观察教材P80图片《白鹿洞书院揭示》并阅读文字说明。思考:该“揭示”作为书院的学规,对后世产生了哪些影响?;2.阅读教材P81“历史纵横”,谈谈对留学教育的认识。;误区警示
京师大学堂与京师同文馆
京师大学堂与京师同文馆不同。京师大学堂是北京大学的前身,也是中国近代最早的大学。它属于戊戌变法的“新政”之一。辛亥革命后,改称北京大学。京师同文馆是我国创办新式学校的开端,是我国成立最早的公立专科学校,后来它并入了京师大学堂,是京师大学堂最早的组成部分。;史料汉武帝时,在中央设立太学,地方设立郡(国)县学,以后历代都依例设立。太学里博士(教师)与博士弟子(学生),是享受国家俸禄的公职人员。在太学,教学以传授儒家经典为主,定期考核,学生成绩优秀者可以直接进入仕途。教学形式有教师讲授和学生之间次第相传等。;思考:根据史料,概括中国古代官学教育的基本特点,并结合所学知识简要分析其影响。;素养阐释中国古代学校教育的特点及影响;影响;任务二印刷书的诞生;2.印刷书的诞生
(1)过程;印刷术的发明;(2)思考:印刷书诞生的意义何在?
提示:①____________________________________________________________________________________________________________。
②__________________________________________________________________________________________________________________。;概念阐释
活字印刷术
中国的毕昇发明的泥活字,标志着活字印刷术的诞生。活字印刷术是一种古代印刷方法,是中国古代劳动人民经过长期实践和研究才发明的。先制成单字的阳文反文字模,然后按照稿件把单字挑选出来,排列在字盘内,涂墨印刷,印完后再将字模拆出,留待下次排印时再次使用。活字印刷术的发明是印刷史上一次伟大的技术革命。;教材隐性知识
阅读教材P83历史纵横“翻译活动的开展”。思考:传教士的活动有何作用?;;思考:根据史料并结合所学知识,分析推动宋代印刷业发展的因素。;素养阐释印刷业发展的原因
(1)政局相对稳定,为印刷业发展提供了稳定的环境。
(2)生产力发展,经济繁荣是文化繁荣的物质基础。
(3)科学技术的发展。
(4)政府尊重、重视科技。;任务三图书馆的成长;2.中国图书馆
(1)古代
①官藏:中国古代朝廷设有专门掌管典籍的史官,并建有“府”
“阁”“堂”“室”等藏书之所。
②私藏:明清两代尤其突出,出现了一批著名的藏书家和藏书楼。;(2)近现代
①1909年,清政府开始筹建__________。
②1916年起,凡在内务部立案的出版图书均交京师图书馆收藏,国家图书馆的职能开始体现。
③中华人民共和国成立后,京师图书馆改名为“北京图书馆”,1998年改称“__________”。党和国家在全国范围内逐渐建立各级各类的图书馆。;概念阐释
公共图书馆
公共图书馆是指向社会公众免费开放,收集、整理、保存文献信息并提供查询、借阅及相关服务,开展社会教育的公共文化设施。;教材隐性知识
阅读教材P84“史料阅读”。思考:从中可以看到汉代对文化保存起了怎样的作用?;史料早在两千多年前,周朝就有相当于今天国家图书馆的机构——盟府。后来,秦始皇焚书坑儒,取缔
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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