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幼儿园幼小衔接讲座让我们和孩子一同成长

幼儿园幼小衔接讲座让我们和孩子一同成长主要，学习引领人的改变，社会结构的改变（重点），行为规范的改变，期望水平的改变，家长们也许会遇到这样的问题等内容，欢迎学习知识。

让我们和孩子一同成长

其实，需要衔接的是mdash;mdash;

我们

1990mdash;1994年间，联合国儿童基金会和原国家教委幼教处联合进行了幼儿园与小学衔接的研究，结果表明，如果学前期为幼儿作好社会适应性与抽象逻辑思维的准备，在小学低年级又不在这两方面对儿童提出过高要求，则幼儿入小学后面临的学习适应困难和社会适应困难均可克服。

陪伴孩子一路走来的是父母，因此，让我们先来做好衔接吧

我们要了解幼儿园与小学的不同，既可以帮助我们预防问题的发生，又准备着引领孩子应对困惑：

校园环境的改变。

学习引领人改变。

社会结构的改变。

行为规范的改变。

学习方式的改变。

期望水平的改变。

学习引领人的改变

幼儿园：一个班教师是二教一保配备，每时

每刻都有一位教师、一位保育员伴

随左右，随时解决孩子的困难。

小学：是一个班5、6位课任教师，一节课一

轮换，课间往往无教师跟随，孩子一

旦有了困难，只有自己解决，所以常

常担忧一些以前不必担忧的小事，如

大便了怎么办？口渴了怎么办？

社会结构的改变（重点）

孩子入小学后与幼儿园的友伴分离，重新建立新的人际关系，结交新朋友，寻找自己在团体中的位置并为班级所认同。

行为规范的改变

《中小学生守则》

《小学生守则》

mdash;mdash;你要学会为自己负责了

学习方式的改变（重点）

幼儿园：自由游戏、探索学习和发现学

习

小学：有正规科目，语文、数学、英语

等分科学习。有作业、受教师支

配，四十分钟一节课，有测试，

有测验成绩。

期望水平的改变

幼儿园：身体健康，活动安全，开心。

小学：作业写好没有？测试多少分？

家长们也许会遇到这样的问题:

1.我是不是应该教会孩子一些小学知识，这样他才能在小学一年级学习跟得上甚至领先？

你还可能会遇到这样的问题：

2.他在幼儿园里很受老师的赞许，可是小学老师似乎不太看重我的小孩。

又或者是这样的问题：

3.老师和我的联系不如幼儿园时候多，我都不知道儿子在学校里怎么样。

4.在学校里总和小同学有这样那样的矛盾，回来就哭。烦死人了。

5.我都不知道怎么教他做作业，我都不懂。

6.整天要跟作业，我那里有这样的时间？不管了，我想让他独立！

7.成绩怎么这么差？要不要找家教？

8.孩子发脾气，不想上学。

9.天天赖床，总喊不起来，迟到。

10.孩子上小学后，好像变瘦了。

11.

解决幼小衔接问题的五大要点：

平和预防

沟通不懈

等待

幼小衔接小锦囊（分三阶段）

第一阶段：大班期末

1.积极支持幼儿园开展幼小衔接，让孩子

参加各种适应性的活动，例如参观小学

校、听讲座、看相关书籍、和小学开展

互动。

2.帮助孩子一起适应幼儿园大班学期末后

期一些管理、作息上的改变等等。

3.在孩子面前谈论入小学的事情，要用上

愉快的语调。

第二阶段：暑假期间

1.注册的时候，带孩子去参观他将要去的小学，熟悉环境。赞扬准备要去的小学。

2.结识一些小学里的朋友，让他们介绍一下小学里有趣的生活。

3.有意识地以你真棒，能上小学啦作为表扬语和孩子交谈。

4.根据小学里的要求，定几个自理方面的规矩，例如自己去洗手间、阅读、中午午睡、独立完成任务等，并努力成为习惯。

5.和孩子一起去购买、整理入学所需要的文具、本子、午睡被铺等。

6.如有可能，邀请老师在正式开学前到家里家访，让孩子提早认识老师。

7.如果孩子学习兴趣浓厚，可以让他接触一下哥哥姐姐在小学曾经用过的书本。

第三阶段：入小学后第一个月

1.保持每周至少一次和老师面谈，或者利用网络、电话、短信、书面等方式联络。把孩子的情况（优点、特长、习惯等）尽可能详细地向班主任老师介绍。

2.考考孩子认识了多少位老师，留意孩子提哪个同学的名字最多，了解他在小学里形成的新朋友群。

3.每天一见面，就引导孩子说出他在学校里的情绪体验，分享他的快乐和烦恼。

4.和孩子一起重温当天所学的功课，甚至装作不懂要孩子教你。

5.鼓励孩子自己找老师说出问题，隐形跟踪。

6.参加家长会，认识家长。最好和孩子的玩伴、同桌的父母交个朋友。

7.留意他的第一次测验。但对测验成绩不要太看重，因为这是他的第一次。

8.每天准时休息，保证第二天醒来精力充沛。

要明白这些事情，我们才能顺利衔接：

1.我们虽然不一定要孩子做第一名，但良好的学习习惯和态度是必须的，这一点要和老师达成共识。

2.当孩子在新集体里有不愉快的体验