义务教育道德与法治课程标准（2023年版）.pptxVIP

义务教育道德与法治课程标准（2023年版）这份新版义务教育道德与法治课程标准为学生提供了全面系统的德育与法治教育体系，帮助他们养成良好品德，了解基本法律知识，并形成积极的社会价值观与公民意识。by

课程标准编制的背景和意义1教育理念的转变近年来，我国教育理念从注重知识传授向注重学生全面发展转变，对道德与法治教育提出了新的要求。2社会发展的需求当前社会对公民道德修养和法治意识提出更高标准，课程标准的编制旨在更好地满足社会需求。3课程改革的需要为适应新形势下义务教育的发展方向，课程标准的编制为道德与法治课程的实施提供了指导性意见。4国家法治建设的需要强化法治教育,培养学生的法治意识和法治思维,是我国推进国家治理体系和治理能力现代化的重要组成部分。

课程标准编制的原则和特点以学生为中心以学生的实际需求和发展为出发点,切实关注学生的全面成长。彰显时代特征反映当前道德建设和法治建设的新要求,回应社会发展的新趋势。注重知行统一强调知识技能、过程方法和情感态度的有机结合,促进理论与实践的一致性。体现科学性和针对性遵循教育规律,符合学生认知特点,注重实用性和可操作性。

课程性质和目标课程性质道德与法治课程是义务教育阶段培养学生良好品德和法治理念的重要学科。其以社会主义核心价值观为指导，融合道德教育和法治教育的内容与要求。课程目标通过系统学习，帮助学生形成正确的道德认知和法治意识，培养良好的品格品质和社会责任感，为成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。

知识与技能要求基础知识学生应掌握道德和法治的基础理论知识,了解道德与法律的基本概念、特征和作用。分析能力学生应具备运用道德和法治知识分析社会生活中的问题的能力,并提出合理的判断与建议。实践技能学生应掌握运用道德和法治原则进行实践的能力,积极参与社会公益活动并遵守公共秩序。

过程与方法要求多元教学方式采用讨论式、探究式、情境式等多样化教学方式,激发学生的参与和思考。合作学习鼓励学生之间的互帮互学,培养协作精神和团队意识。问题分析培养学生的问题意识和分析问题的能力,提高解决问题的技能。实践应用重视实践操作和情境体验,提升学生将知识应用于实际的能力。

情感态度与价值观要求培养学生正确的价值观帮助学生树立正确的人生观、价值观和道德观念,培养良好的思想品德和行为习惯。增强学生的责任意识培养学生的社会责任感,增强他们对家庭、学校和社会的责任和义务意识。养成学生的法治意识引导学生了解法律法规,养成尊法守法、依法维权和参与法治建设的习惯。促进学生的全面发展培养学生的思辨能力、创新精神和实践能力,促进学生身心和谐发展。

课程内容的组织与实施1主题驱动以生活中的热点问题为主题,引导学生积极探索、思考和实践2案例导向通过分析具体案例,使学生理解道德与法治的内在联系3综合应用将所学知识和技能应用到日常生活中,培养学生的实践能力课程内容应当切合学生的实际需求和发展水平,通过生动的案例、深入的分析和广泛的实践,帮助学生将道德与法治知识融入生活,形成积极的行为习惯和价值取向。

道德教育与法治教育的关系道德教育道德教育着重培养学生的价值观念、品行习惯和道德自律能力。它为学生提供了良好的道德修养和行为指引。法治教育法治教育注重培养学生对法律制度和程序的尊重与遵守。它帮助学生树立合法权益意识和公民责任意识。互补关系道德教育与法治教育相互补充,共同培养学生的品德素养和公民意识,为学生健全人格发展提供全面支撑。协同发展二者应协同推进,形成有机整合,全面提升学生的道德修养和法治意识,为构建和谐社会奠定基础。

纪律教育与安全教育的重要性培养自律意识纪律教育能帮助学生树立遵纪守法的观念,养成良好的习惯和行为。确保校园安全安全教育能提高学生的安全意识,掌握应对突发事件的技能,确保校园生活安全。促进全面发展纪律与安全教育并重,有助于培养学生的责任心、自制力和社会公德,促进学生的全面发展。

家庭与学校协同育人的重要性家庭教育的基础作用家庭是孩子成长的第一个环境,家人的言行和关爱对孩子的道德品质和价值观形成有着关键影响。学校教育的引导作用学校是系统传授知识和技能的场所,老师的专业指导能够帮助学生健康成长,养成良好习惯。家校协作的重要性家庭和学校应该密切配合,互相沟通,共同关注学生的全面发展,为孩子提供一致、优质的成长环境。

学生发展状况的诊断与反馈及时诊断学生的品德发展与法治意识情况，并给予及时反馈是实现学生全面发展的关键。学校应建立健全诊断体系，运用多元评价方式，了解学生在道德与法治方面的进步与困难，为后续教育提供依据。诊断方式个人自评、教师观察、同伴互评、家长反馈等反馈途径面谈辅导、家校联系、学习档案等诊断时间定期进行，及时跟进

课程资源的开发与利用课程资源库建设涵盖教材、教案、教学视频、在线课程等丰富资源的数字