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2024年优秀教师代表典型事迹材料

在生活、工作和学习中，大家对事迹都不生疏吧，那么关于老师代表典型事迹材料有哪些呢？以下是我整理的一些老师代表典型事迹材料，仅供参考。

2024年优秀老师代表典型事迹材料篇1

__是参评省学语文老师，作为教科版学校语文教材使用的第一批亲历者、实践者，三年来，她从生疏到熟识，从茫然不知所措到豁然开朗，从最初的战战兢兢，到大胆的勇于创新，走过了一条与教科版语文教材共同成长的路。她与同组老师共同创立的“精读课教学模式”和“阅读课教学模式”在校内推广，获得了良好的教学效果。她在全省学校新课程教学讨论活动中，撰写的论文《中学校老师课题讨论中存在的问题》被评为语文学科论文一等奖。

教科版学校语文教材恰到好处地体现了新一轮课程改革的理念，它更加重视同学学问、力量、情感、态度、价值观的整体进展，有利于同学语文综合素养的整体提高，是一套独具特色的教科书。新的理念，新的编排，新的教法让原来就喜爱挑战的她兴奋，很快就进入角色，投入到了对教材的理解和应用中来。

一、挖深挖透，学教材。

为了尽快适应新的教材，能够做到运用自如，得心应手，参评省老师参与了两次省里组织的教材培训，小语办的张元花老师的课让她受益匪浅，系统的讲解和指导让参评省老师找到了一条快速把握教材特点的捷径，后来的教学实践证明，这两次培训不仅是锦上添花，更是雪中送炭。培训归来的她更加信念百倍地投入到了刻苦钻研教材的过程中，她给自己立了一条原则：书不看十遍不看教参，教参不看十遍不写教案，教案不修改十遍不到讲台站，真正做到了吃透教材。在她看来，每讲一课，就是与、教材编写者一次心灵的对话，精确?????深化地了解他们的创作意图是教好教材的基础，在这个基础上加上个人独特的理解就是执教者的个人教学特色。多年来，参评省老师通过不懈的努力形成了激情、大气又不乏细腻的教学风格，深受同学的宠爱。为了博采众长，适应新形势下新的教研方式，她注册了黑龙江省学校教育论坛会员，参加到了各个板块的争论中，特殊是学校语文教育专区，“教海拾贝”“小语茶座”“小语备课室”成了她与名师、专家沟通的平台。发帖、回帖——她与不曾谋面的全省各地的同行们畅游在论坛这片宽阔的海洋中，相互学习，共同进步。每周的新浪UC，参评省老师都是忠实的听众，从一开头的潜水，悄悄地听别人争论，发言，到后来在校领导的鼓舞下，大胆排麦发言，参评省老师最终战胜了害怕、羞怯的心理。由听众成长为一名新浪UC的活跃分子。经过磨练，2022年，在全省首届网络教研合作体说课大赛中获得了优秀课例一等奖。

参评省学校先后有十几名老师投入到了教科版学校语文教材的执教中来，对于刚刚接触到新教材的老师，参评省老师都赐予了最真诚、最热忱的关心，她与她们一起备课，一起钻研教材，一起争论教法、学法。在不断的学习中，参评省老师的个人素养不断完善，教育教学水平不断提高。被森工系统评为学校语文学科教学能手。她执教的《讲信用》一课在校内的同课异构中获得二等奖。她撰写的语文教育叙事《爱是天使》在黑龙江省中学校班主任教育叙事成果评比中，被评为二等奖。

二、求真求实，用教材。

新的教材是否能够像预期的一样不断被同学接受，并且适用，关键看老师如何用教材，为了更大程度上发挥这套教材的特点和作用，使同学的语文素养和力量渐渐得到提高，参评省老师进行了不断的探究和实践，总结出“钻研课后习题或文前提示，把握课文重点训练项目”的教学方法。整体把握课文主要内容，充分开发和利用语文课程资源，由课内向课外拓展延长。例如二班级上册《太阳，你是粉刷匠吗》课后习题二：“太阳还能粉刷什么?说给大家听一听。”这道习题就明白无误地反映本篇课文的读说结合点在于抓住太阳本事大的特点来进行。参评省老师在教学本课时，让同学仿说，从而拓展同学的思维空间，把所学内化为自己的语言，实现学问的迁移，培育对太阳的宠爱之情。参评省老师每次在课前都会很仔细地揣摩这些有针对性的习题，在教学中真正做到讲要讲的内容，练需要练的项目，从而优化教学，求真求实地用好教材。经过不断的努力和潜心钻研，现在用起这套教材，秦老师感到得心应手，不管是精读课还是欢乐读书屋里的文章；不管是拼音教学还是识字教学；不管是能说会写还是习作，秦老师总是能在备课时很快找到突破点，设计出最优化的教学过程，不断提高教学效率。

春泥护花、培育新苗。在与教科版学校语文教材共同成长的过程中，参评省老师总是乐观面对挑战，乐观探究讨论，勤奋踏实工作，不但让新一轮课程改革的理念在教育教学过程中得以全方位体现，而且使同学的学问、力量、情感等方面得以全方位的培育。一分耕耘、一分收获，从教学水平的不断进步，到教育方式的渐渐成熟，参评省老师经过不懈的努力，在课改中自我成长，走出了