外研版英语听力原文版文本.docx

外研版英语听力原文版文本

目录

一、教学内容

1.1听力文本内容概述

1.2听力文本语言特点

1.3听力文本文化背景

二、教学目标

2.1知识与技能目标

2.2过程与方法目标

2.3情感态度与价值观目标

三、教学方法

3.1任务型教学法

3.2交际式教学法

3.3情境教学法

四、教学资源

4.1文本资源

4.2网络资源

4.3音频资源

五、教学难点与重点

5.1语言难点

5.2文化难点

5.3听力技巧重点

六、教具与学具准备

6.1教学课件

6.2听力材料

6.3学习指南

七、教学过程

7.1导入环节

7.2听力理解环节

7.3口语练习环节

7.4课堂讨论环节

八、学生活动

8.1听力练习

8.2小组讨论

8.3角色扮演

8.4口语展示

九、板书设计

9.1板书内容

9.2板书结构

9.3板书流程

十、作业设计

10.1听力作业

10.2口语作业

10.3写作作业

十一、课件设计

11.1课件结构

11.2课件内容

11.3课件互动

十二、课后反思

12.1教学效果评价

12.2教学方法调整

12.3学生反馈分析

十三、拓展及延伸

13.1听力话题拓展

13.2语言技能拓展

13.3文化背景拓展

十四、附录

14.1听力文本原文

14.2词汇表

教案如下：

一、教学内容

1.1听力文本内容概述：本课听力文本选自外研版英语听力原文版，主要讲述了一个关于日常生活场景的故事，通过听力材料让学生提高英语听力理解能力。

1.2听力文本语言特点：本文主要使用一般现在时态，描述了日常生活中的活动。

1.3听力文本文化背景：本文涉及到西方国家的日常生活习惯和文化特点。

二、教学目标

2.1知识与技能目标：学生能够听懂并理解日常生活中的对话。

2.2过程与方法目标：通过听力练习，提高学生的英语听力技巧和理解能力。

2.3情感态度与价值观目标：培养学生对不同文化的尊重和理解。

三、教学方法

3.1任务型教学法：通过听力任务，引导学生主动参与学习过程。

3.2交际式教学法：通过小组讨论，提高学生的口语交际能力。

3.3情境教学法：通过模拟真实场景，提高学生的听力理解能力。

四、教学资源

4.1文本资源：外研版英语听力原文版教材。

4.2网络资源：相关日常生活中的听力材料。

4.3音频资源：与课文内容相关的音频材料。

五、教学难点与重点

5.1语言难点：一般现在时态的运用。

5.2文化难点：西方国家的日常生活习惯和文化特点。

5.3听力技巧重点：如何抓住听力材料中的关键信息。

六、教具与学具准备

6.1教学课件：包含听力材料和教学活动的课件。

6.2听力材料：与课文内容相关的听力材料。

6.3学习指南：指导学生如何进行听力练习的指南。

八、学生活动

8.1听力练习：学生听录音，回答相关问题。

8.2小组讨论：学生分小组，讨论听力内容和文化差异。

8.3角色扮演：学生分角色扮演听力材料中的角色，进行口语练习。

8.4口语展示：学生选择一个角色，向全班展示口语表达能力。

九、板书设计

9.1板书内容：听力材料的主要信息和关键知识点。

9.2板书结构：按照听力材料的顺序进行板书。

9.3板书流程：根据听力材料的内容，逐步展示板书内容。

十、作业设计

10.1听力作业：学生回家后听录音，完成相关练习。

10.2口语作业：学生模仿听力材料中的对话，进行口语练习。

10.3写作作业：学生根据听力材料的内容，写一篇短文。

十一、课件设计

11.1课件结构：按照教学内容的顺序进行设计。

11.2课件内容：包含听力材料、图片、动画等。

11.3课件互动：学生可以通过课件，进行听力练习和互动游戏。

十二、课后反思

12.1教学效果评价：教师通过学生的表现和作业，评价教学效果。

12.2教学方法调整：根据学生的反馈，调整教学方法。

12.3学生反馈分析：分析学生的反馈，了解学生的学习情况。

十三、拓展及延伸

13.1听力话题拓展：选择与日常生活相关的听力话题，进行拓展学习。

13.2语言技能拓展：通过其他日常生活中的对话，提高学生的听力技巧和理解能力。

13.3文化背景拓展：学习其他西方国家的文化特点和日常生活习惯。

十四、附录

14.1听力文本原文：提供听力材料的原文。

14.2词汇表：列出听力材料中出现的生词和短语。

重点和难点解析

一、听力文本语言特点

在教学过程中，教师需要关注听力文本的语言特点，这将有助于学生更好地理解和掌握材料。本文主要使用一般现在时态，描述了日常生活中的活动。教师应引导学生注意时态的运用，并将其应用到实际口语表达中。

二、听力文本文化背景

文化差异是学生理解的难点之一。教师应关注文